小学语文_14《要下雨了》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《要下雨了》教学设计 教学目标 认识“坡”“潮”等13个生字，会写“呢”“吗”等8个生字。 正确流利，有感情地朗读课文。 初步了解“燕子低飞”“鱼游出水”“蚂蚁搬家”与下雨的关系。 教学重难点 初步了解“燕子低飞”“鱼游出水”“蚂蚁搬家”与下雨的关系。 有感情朗读课文并能借助动作、表情、道具进行表演。 教学过程 读儿歌导入，揭示课题 老师诵读儿歌：“乌云密布天气闷,天空一片阴沉沉,闪电婆婆把腰伸,雷声响起 一阵阵。”，从这些自然现象中，你知道了什么？ 预设：要下雨了或下雨了，相机区分表达意义的不同。 2.揭示课题，板书课题，齐读 二、多种活动，识记生字 带拼音读。男女生分行读，开火车读。相机处理多音字“空”。 去拼音读。指名读，开火车领读。 “识字交流会”----与大家分享你最好的识字方法 预设：加一加的方法，“我来说你来猜”。 做个动作记住他：伸，搬。 字理识字“闷”“息”。 写字“呢”。由“呢”的表达语气不同，引出“呢”字。 指导方法：结构特点：左短右长，主笔长撇要托着口。 5.“花儿朵朵开”读词。开火车 三、初读，整体感知课文 1.出示阅读任务单： 再次快速读课文，看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。 下雨前燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么？ 2．同学们汇报，教师相机板书 设计意图：通过读读、圈圈、画画，使学生整体感知课文，初步形成故事意象，为讲解课文做好铺垫。