【新教材】部编版语文四年级下册17小英雄雨来获奖教学设计1.docxVIP

部编版语文四年级下册 17 小英雄雨来获奖教学设计 1 【教材分析】 这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的儿童雨来掩护交通员李大叔，机 智地和日本鬼子斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优 秀品质。课文共有六部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来和敌 人勇敢斗争的事迹来描述的。 这篇课文的主人公是年仅 12 岁的雨来，学生可以通过阅读课文感受到小英雄同 日寇斗争中表现出来的灵活、机智、勇敢的美好品质，从中汲取精神力量，受 到爱国主义教育；另外，这篇课文篇幅较长，可以培养学生阅读课文要有一定 的速度的能力。 【教学目标】 1．自学生字新词，掌握读音，理解词义。 2．结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。 3．体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和 日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 【重难点】 1．练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。 2．理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标 题。 【教学资源】 教师准备：课件、 【教学时间】 一课时 【教学过程】 一、激发情感，理解课题 1．放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来！》 思考：此时此刻，你有什么想法？ 2．出示课题： （1）理解课题：小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄──指的是雨 来的特点。雨来──课文中的主人公。课题表现出文章的中心──英雄 （2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英 雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？） 二、回顾全文，深入探究 1．从重点内容入手，理清段间联系。 （1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？ （ 2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？ （3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？ （4）你认为他是一个怎样的人？ 2．指导同学讨论、理解重点句子。 划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中 两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。 课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字 念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文 化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了 根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段 中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我 们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面 前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是 他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。） ②雨来没理他，脚下像踩着风，—直朝后院跑去。 这一系列动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。因为年龄小，面对雪亮 的刺刀，敌人以为雨来害怕，不顾一切朝后院跑去，实际上，雨来是为了把敌 人引开，保护交通员。 ③一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。 这是一处细节描写。鲜血滴在“我们是中国人，我们爱自己的祖国”几行字 上，表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志；体现了 中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。句子未加任何雕琢，意思却含蓄 深刻。这句话既写了当时的场景，又将鲜血和爱国巧妙地联系在一起，会使人 产生丰富的想象和无穷的回味。 ④有志不在年高。 志：志气、志向；年高：年纪大。有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能 凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异成绩。这是人们对雨来的 赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。 3．指导归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。 （1）归纳各段的主要意思 第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。 第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。 第三部分：雨来掩护交通员李大叔。 第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。 第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。 第六部分：雨来没有死。 （2）提问思考：怎样编写小标题？ 可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。 4．探究段间的联系。 ①课文为什么描写还乡河景色美？ 描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔； ②课文为什么描述雨来上夜校读书？ 雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础； ③课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处？ 能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子； ④结尾描写雨来脱险没有死，有什么作用？ 雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。 5．感悟景物描写的作用。 ①文章开头的景物描