高中生工作记忆容量对wh-移位加工的影响.pdfVIP

摘 要 摘 要 文献中，工作记忆是否影响长距离wh-移位句的加工存在一定的争议。 有学者认 wh- Dussias 为工作记忆对长距离主语移位和宾语移位的 疑问句的加工产生显著影响（ Piñar,2010;Lee，2010；Gregory,2015；Zhou et al.,2017）；也有学者认为工作记忆不影 响长距离主、宾语移位句的加工 （Juffs,2005；Hopp,2012；PenkeWimmer，2017）。 同时，工作记忆测试广泛采用的阅读广度任务和运算广度任务，何者更接近学习者真实 工作记忆的问题，一直以来都没有统一说法 (Ericsson Kintsch, 1995; Daneman Merikle, 1996;Baddeley,2003 Sanchez et al.,2010;Tse Altarriba,2014 ； ）。中学阶段， Wh-移位句是中学生学习的重要句型之一。然而，英语的二语学习者与英语本族语者一 - 2016 Schachter Yip 样，存在三种主 宾不对称现象，如主语偏好（刘红艳， ）、宾语偏好（ ， 1990；Juffs，2005）以及主宾混合模式 （Baek，2007）。为了探讨工作记忆对高中生 wh-移位加工的影响以及高中生的主宾不对称模式，笔者通过牛津填空测试、阅读广度 任务测试、运算广度任务测试和自定步速阅读任务等线上和线下任务对福清市某中学高 102 wh- SPSS21.0 中两个班级 名学生学习英语 移位句进行测试。研究所得的数据运用 社会科学统计软件进行独立样本t 检验和双因素方差进行分析。 研究结果显示： (1)在线测试中，笔者以语法判断正确率为因变量，工作记忆 （高低）和句型（主宾） 为自变量，进行 2×2 的双因素方差分析。发现句型的主效应显著，F(1, 82) 4.071, p 0.047；工作记忆的主效应不显著，F(1,82) 1.140,p 0.289；工作记忆与句型的交互效 应不显著，F(1, 82) 0.523， p 0.472。这说明语法判断正确率与句型有关。同时，宾语 75.24% 71.01% 移位句语法判断的平均正确率 （ ）高于主语移位句 （ ），说明高中生宾语 移位句加工的正确率更高。 2 Region1 （）在线阅读广度测试下，以包含主语或宾语移位的 的阅读反应时为因 变量，以工作记忆 （高低）和句型 （主宾）为自变量，进行2×2 的双因素方差分析， F(1, 82) 0.091,p 0.76 F(1, 82) 4.553 发现工作记忆的主效应不显著， ；句型主效应显著， ， p 0.036；工作记忆与句型的交互作用不显著，F(1, 82) 0.413， p 0.52。Region1的高、 448.73ms vs 438.82ms, 低工作记忆组主语移位句的平均反应时比宾语移位句长 （ I