小学情景教育案例《音乐魅力无处不在》.docVIP

PAGE PAGE 2 音乐魅力无处不在 ——感受《摇篮曲》 一 案例呈现 教室内一片寂静，在黑暗中多媒体投影出了夏夜星空的画面，并从音响中悄然传来一阵阵蛙鸣声。教师用娓娓动听的语调叙述着：“夏夜，人们在辛苦了一天之后，安然进入了梦想”，在这情与景的提示下，同学们在那催人入梦的气氛中渐渐地都有了睡意。…… 忽然传来了一阵强烈的音乐，使人振奋。学生们在惊诧中时，教师把两种不同效果与情绪的乐曲与学生一起作了比较，得出结论：歌曲所表达的内容与情绪、速度、力度等有着不可分割的关联。经过反差强烈的对比音乐，音响中又传出使人烦躁的婴儿的啼哭声，问题的出现：怎么才能让孩子不哭？ 如果你是这个班的音乐教师，面对这样的情景，你会引导学生怎么做呢？ 二 智慧锦囊： 1 直接导入：今天我们学习歌曲《摇篮曲》 2 请学生分组讨论后，收集学生意见，在引导孩子进入情景课堂 设身处地想一想，你会选用哪位做法？ 三 老师的方法 同学们经过一番讨论出：目的是：“要他安静（睡觉）。”办法为：“哄哄他！”师与生又商量：“怎么哄？” 生A天真地说：“喂奶给他吃！” 生B动情地说：“拿玩具给他玩，就会好的！” 生C肯定地说：“我妈说，‘小孩哭，给他糖吃就不会哭了！’” 生D深有感叹地说：“抱抱他！我小时候一哭，让大人抱抱就不哭了” 生E边舞边说：“跳个舞吧，跳舞给他看就不哭了！” 生F带着回想地说：“唱歌曲给他