小学残疾儿童送教上门教案46756.pdfVIP

新生小学残疾儿童送教上门教案 新生小学残疾儿童送教上门教案 年 月 日 年 月 日 送教对象 残疾类型 言语 送教对象 残疾类型 言语 送教对象 因为残疾儿童生活的环境原因，没人能教其仔细辨别上下方向， 送教对象 因为残疾儿童生活的环境原因，没人能教其仔细辨别上下方向， 基本情况 基本情况 教学内容 《认识上下》 教学内容 《认识上下》 教学思路 认识上下方向，有利于儿童更好的生活 教学思路 认识上下方向，有利于儿童更好的生活 教学 目标 教学 目标 1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生 1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生 的空间观念 的空间观念 2、确定物体上下的位置和顺序 2、确定物体上下的位置和顺序 3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。 3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。 4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活 4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活 动中获得积极的情感体验。 动中获得积极的情感体验。 教学重难点 教学重难点 确定物体上下的位置和顺序 确定物体上下的位置和顺序 教具准备 笔记本 教具准备 笔记本 教学过程 教学过程 一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力 一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力 二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念 二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念 1、看看你的房间，你发现了什么？ 1、看看你的房间，你发现了什么？ 2、再看，你的上面有什么？ 2、再看，你的上面有什么？ 3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼 3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼 房，你的上面还会有什么？ 房，你的上面还会有什么？ 4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什 4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什 么呢？ 么呢？ 5、找一找。在生活中体会上下的位置关系 5、找一找。在生活中体会上下的位置关系 三、分层活动，巩固理解、增强应用意识 三、分层活动，巩固理解、增强应用意识 确定位置，培养简单的推理能力 确定位置，培养简单的推理能力 小红住在小英楼上， 小红住在小英楼上， 小英住在小兰的楼上。