六年级数学下册教案-4.2.1 正比例的图像9-人教版.docxVIP

学科 小学数学 年级/册 六年级下册 教材版本 人教版 课题名称 第四单元 正比例和反比例 例1《正比例的图象》 教学目标 根据图像解决简单的实际问题 重难点分析 重点分析 这部分内容是学生结合实际情境认识成正比例的量基础上学习的，借助直观的图象帮助学生进一步认识正比例量的变化规律，并为以后学习函数和图象做适当的孕伏。 难点分析 让学生利用图象进行判断，使学生加深对图象上的点所表示的实际意义的认识，目的是要体会正比例图像的实际应用。 教学方法 1.经历描点法画出正比例的图象。 2.利用正比例图像进行估计和判断，体会正比例图象的价值。 教学环节 教学过程 导入 一、同学们，著名的数学家华罗庚曾经说过： 数缺形时少直观，形少数时难入微，数形结合百般好，隔离分家万事休。 接下来，我们就把数和形结合起来，借助直观图象来进一步理解正比例关系，相信你们一定会有新的发现！ 知识讲解 （难点突破） 二、.解决问题 1.画出正比例图象 以出售彩带为例，出示正比例图象，并提出问题： （1）请大家仔细观察这个方格图：横轴和纵轴分别表示什么？ （2）如果将表格中每两个相应的数据看作一个数对，那么数量1米，总价3.5元可以用数对（1,3.5）来表示，（1，,3.5）对应的位置应该在哪里？ （3）描出表示其他各组数据的点，说一说它们表示的意思。 （4）将这些点连起来，观察并交流，你发现了什么？ 同学们发现正比例图象是一条无限延伸的射线。这条射线上的点对应的量都是数量和总价，彩带的数量增加，总价也会增加，但是他们的单价是不变的，比值是一定的。 应用正比例图象 不计算，只根据图象来判断，如果买9m彩带，总价是多少？49元能买多少米的彩带吗？ 小明买的彩带的米数是小丽的2倍，他花的钱是小丽的几倍呢？ 我们由总价比数量=单价，可知，小明买彩带的米数是小丽的2倍，也就是小明买的数量是小丽彩带数量的2倍，所以小明花的钱也应该是小丽的2倍。 （3）同学们，你们能看出正比例图象有什么特点？ 由图可以看出，正比例图象是一条从0出发的无限延伸的射线。这条射线上所有的点所对应的两个量的比值都是相等的。彩带的数量增加，总价也在增加，而比值是一定的。所以：正比例图象能更直观表示两种量的变化规律。 课堂练习 （难点巩固） 三、巩固练习 已知口罩总数和配发的人数成正比例关系。 请大家仔细观察表格，您能把表格填写完整吗。并将表格用图象的方式表示出来吗？写出几组口罩总数和配发人数的比，并比较比值的大小。 （2）这个比值表示什么意思呢？每周每人配发的口罩数量 （3）想一想，口罩总数和配发的人数能成正比例关系吗？为什么？ 汇报：口罩的总数和配发的人数是两种相关联的量。口罩的总数随着人数的变化而变化，口罩的总数和配发的人数的比值一定，也就是每个人配发的数量一定。所以，口罩的总数和配发的人数这两种量成正比例关系。 （4）不计算，利用图象估计一下，一共配发了225个口罩，可以发给多少名学生？ 孩子们，疫情还未褪去，我们一定要带好口罩，勤洗手，勤消毒、勤通风，为做好防控疫情阻击战尽一份力。 小结 总结 通过这节课的学习，有什么收获？ 通过回忆小结本节课的重点知识，使学生很好地掌握正比例图象的制作要点，感受学习的重要性，体验成功的快乐。