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语文教学渗透思想教育“三步”法 内容提要： “课前挖掘教材思想性，课中感染默化学生，课后活动升华感情，”是语文教学中对学生进行思想教育的最有效的方法。 关键词：课前挖掘、课中感染、课后升华。 把思想教育寓于教学之中，自古至今都有精辟的论断。古代教育家韩愈道：“师者，传道、授业、解惑也。”近代的语文教学原则曰：“文道统一。”现行小学语文新课标总目标要求：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情。”新课标在教学建议中强调：“重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”可见语文教学非渗透思想教育不可。 长期的小学语文教学实践使我深深地体会到：“课前挖掘教材思想性，课中感染默化学生，课后活动升华感情，”是语文教学中对学生进行思想教育的最有效的方法。 一、课前挖掘教材思想性。是利用语文教学对学生进行教育的第一步。大家知道：按照教学原则，教师在备每一课之前，应有明确的指导思想，要考虑如何把知识和思想教育有机地联系起来，并落实在教学的全过程中。教材的本身就含有作者的写作目的，它的安排是有一定的教育意义的。而我们所教的学生与教材内容所处的环境不同，就更要挖掘课文的思想性。像《卖火柴的小女孩》(六年制