八年级生物下册第6单元第2章第5节生态系统的自我调节名师精编教学案1(无答案)(新版)济南版.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 生态系统的自我调节 教学目标： 1．知识目标 ①概述生态系统具有一定的自我调节能力； ②描述生态系统的相对稳定和生态平衡； ③阐明不同生态系统的自我调节能力有大有小， 但生态系统的调节能力又是 有限的。 （重点） 能力目标①培养学生收集、分析资料和交流的能力； ②尝试用坐标、曲线图来表示并分析几种生态因素之间的关系。( 难点） 3．情感、态度与价值观目标 ①培养学生热爱大自然、爱护生物的情感，提高环境保护意识； ②通过人与生态系统之间的相互影响，相互作用， 使学生初步形成辨证唯物注意观点。 学法指导： 游戏活动、讨论交流、合作探究、小组竞赛 课前准备： 1、 教师准备 ①助学卡、彩色粉笔。 ②准备 PPT课件和“播报雾霾” “微山湖红河湿地的风光”等视频资料、《在自然状态下，小鱼和大鱼数量变化的动态过程》的动画。 2、 学生准备 ①收集生态平衡遭到破坏的例子。 ②卡纸贴、胶棒。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 及时间安 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 排 学生复习、交 通过复习， 1、 列举常见的生态系统。 流有关“生态 巩固所学 复习提问 系统类型”的 知识，为引 2、 农田生态系统和城市生态系统分别有什么特点？ 3 分钟 知识。学生互 入新课做 相 评 价 或 补 铺垫。 充。 创设情景 【热点分析】 学 生 观 看 视 通 过 社 会 请大家看一个实例： 频，并谈谈雾 热 点 的 分 播放央视《东方时空》播报雾霾的视频。 霾的成因。（工 析，唤起学 1 月 30 雾霾天席卷全国，八亿人受影响， 日全国灰霾面 生 的 好 奇 业粉尘、汽车 积达到 143 万平方公里。 尾气、化石燃 心 和 求 知 料的燃烧等。 ） 欲，激发学 生 的 学 习 激发兴趣 分钟 引导探究 释疑解惑 分钟  请大家简要说说雾霾形成的原因。 我们人类的一些活动影响到了周围的生态系统， 生态系统怎样应对这些 “影响”的呢？今天我们一起学习第五节 《生态系统的自我调节》。 明确本节课的 目标 课件展示本节课的目标 一、 生态系统的自我调节 学 生 观 看 视 视频展示：微山湖红河湿地的风光 频，感叹大自 然的美。 如果我们把湿地生态系统理想地假设成只有水草、 小 鱼、大鱼三种生物， 请大家尝试写出此食 物链。 尝试写出 请大家来做一个游戏， 游戏结束后请大家交流游戏中 此食物链。 的体验和收获。  兴趣。 目标的展 示可以让 学生明确要学什么，学到什么程度，提高课堂效率。 利用学生 熟悉的微 山湖红河湿地，让学生感觉很亲切。 2 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 助学卡 （附在最后） 【游戏体验】 1、游戏规则：在助学卡一个区域，摆放三层卡纸贴，上 层摆 20 张卡纸贴表示水草， 中层放 15 张卡纸贴表示小鱼， 下层放 10 张卡纸贴表示大鱼，先假设水草由于某水污染 原因数量减少， 拿掉 5 张，请同学们通过减少和增加对应 图案的办法来模拟其它生物的变化情况。 水 草 小 鱼 大 鱼 【合作探究】 2、通过活动体验，请同学们尝试着用坐标、曲线表 示水草、小鱼和大鱼之间的关系。 （友情提示： 在数量上水草、小鱼和大鱼有什么差异，在坐标图上的位置怎么分布？ 在已知草的数量曲线后，  明确游戏规则，小组合作交流，完成助学卡上的表格。  设计一个游戏，让学生都可以参与到学习的过程中，培养了学生合作意 识，并可以调动学生学习的积极性和主动性。 “友情提示” 部分提醒学生从“能量流动的特点”的角度考虑三种生物数量的 你怎么确定小鱼和大鱼的数量曲线？ 可以分段考虑草数量的减少是因为什么？数量的增加又是因为什么？小鱼的数量跟大鱼的数量有什么关系？） 实物投影各小组的曲线图 水草 小鱼 大鱼  学生根据提示 多少。 讨论，并在事 画 出 湿 地 先 准 备 好 的 系 统 中 水 助 学 卡 上 画 草、小鱼、 图。 大 鱼 之 间 的 关 系 曲 线 图 是 本 节的难点， 学 生 会 觉 得 无 从 下 手。因此要 交流、展示 分 解 降 低 小 组 派 代 表 难度，利用 交流，并能说 分组讨论， 3 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 【层层推进】 2）教师点拨：演示《在自然状态下，小鱼和大鱼数量变化的动态过程》的动画。 （实线表示小鱼的数量变化，虚 线表示大鱼的数量变化）同时出示讨论问题，对学生进行分层点拨：①自然状态下，小鱼和