小学语文课堂教学问题与反思面面观.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 小学语文课堂教学问题与反思面面观 孙雯嘉 小学语文教师在教学中常存在课堂衔接不够紧密、教学模式单一、学生情感培养不足、课后习题训练选择不严谨等问题，影响了学生学习语文的效率。因此，教师要时刻反思自己的教学行为是否出现了以上问题，以便及时改善语文教学，打造教师教学高质量、学生学习高效率的课堂。接下来，本文就针对小学语文课堂存在的种种问题，从整体上提出自己的看法与建议，以帮助教师更好地反思与进步，提高教学质量。 一、反思课堂导入环节：是否做到了引导学生融入课堂 课堂导入作为课堂教学的前奏，有着不可替代的衔接作用，是学生接收新课文、新知识的过渡阶段。但是，部分教师对教学导入环节不够重视，认为可有可无，课堂导入千篇一律，没有新意，甚至有的教师直接跨过导入环节进入讲授阶段，严重影响了学生的理解程度，为学生的学习添加了不小的负担。因此，语文教师在教学时要时刻反思自己是否合理运用了课堂导入，导入环节是否衔接恰当，是否贴近教学内容、符合教学目标，是否做到了正确引导学生等，通过教学反思来改善教学，使学生快速进入到语文课堂学习中，增强讲授效果。 例如，苏教版小学语文四年级上册《徐悲鸿励志学画》这一篇课文，我在讲授时先对学生进行提问：“同学们，你们了解徐悲鸿吗？都知道他的哪些作品？”有的学生表示看过《八骏图》这一经典画作。这时