小学语文_我不是最弱小的教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

课堂教学设计 一、学生课前设计 准备一些野蔷薇花，或者桃花、樱花、小草等。 熟读课文。 有感情地朗读课文。 二、教学过程 （一）导入 同学们好，今天老师有个礼物送给大家，请看图片。 在这些图片中有什么动物？（北极熊，袋鼠，猴子，老虎） 在同一张图片里你发现了什么？（有大的，有小的） 那强大的是怎么样做的呢？（大的保护小的） 在动物中就有爱幼的良好品德。我们一起来学习新课文，第十四课《我不是最弱小的》。 （二）正文 1、我们齐读课题《我不是最弱小的》，发现“弱小”这个词，你知道，“弱小”这个词语是什么意思吗？ （脆弱、胆小、年龄小、非常虚弱） 2、作者为什么说自己不是最弱小的呢？到底为什么？ 请同学们带着这个问题读课文，读准字音，读通句子，大声朗读。 看文中出现的词： 闷热 旷地 雷声大作 附近 纤弱 大雨如注 谁来读。（表扬） 谁再来试一试。 这位同学读得非常好，我们共同读。 我们学会了这些字和词。 3、默读课文，标出自然段的小节号。 停。 本文共有几个自然段？（八个）。 同学们，你们还记得老师之前提的问题是什么吗？ 我们共同找答案。 4、谁来读第一自然段？（指名读） 非常棒！ 从这位同学的朗读中，谁能介绍一下故事发生的时间、天气、地点、人物。 5、我们共同读第二自然段。 谁能说说你在森林里感受到什么？ 当中哪个词给你留下深刻印象？（野蔷薇，芳香扑鼻） 同学们找得非常好。