小学语文_“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 教学目标： 1、认识7个生字，会写15个生字。正确读写“糟糕、确实、自豪、誊写、敬仰、判断、出版、戏剧、严厉、灵感、创作、源泉、警告、提醒、把握、谨慎、极端”等词语。理解“一如既往、得意扬扬”等词语。 2、有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。 3、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 教学重难点： 1、抓住人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 2、联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。 教学方法： 以读促悟，读悟结合。 教学准备：布置预习，完成课前预习单。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1、能正确书写“糟糕”二字。 2、能正确、流利、感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章脉络。 3、通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式。 教学过程： 一、导入新课。 师：这节课，我们一起学习美国作家巴德?舒尔伯格写的一篇文章——《“精彩极了”和“糟糕透了”》。来，看老师写课题。 1、板书课题，指导写字。 师：（边板书课题边讲解）写字，不但要端正，整洁，而且要有一定的书写速度。“糟糕”两个字都有一个“米”字旁，“糟”笔划比较多，我