八年级地理下册第七章认识升级区域第四节香港和澳门—祖国的特别行政区教案晋教版.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 香港和澳门——祖国的特别行政区 教学目标 知识目标 使学生了解香港和澳门的位置、范围等概况以及“一国两制”政策的含义； 使学生了解香港和澳门的人口密度、经济特点等人文地理特征； 使学生理解祖国大陆对港、澳经济发展的促进作用。 能力目标 初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力； 初步培养学生的归纳总结能力； 使学生初步掌握“海陆位置优越， 城市为主体， 人多地狭以及外向型经济发达” 这一类国家或地区区域地理特征的一般分析和认识方法。 德育目标 通过香港和澳门的“身世”和“一国两制”政策的讲述，对学生进行爱国主义教育和国情国策教育； 通过本节教学，使学生初步形成人地协调与可持续发展的观念。 教学重点 香港和澳门概况：位置、范围、人口等； 祖国内地与港、澳之间的密切联系。教学难点 香港经济特点及与内地的联系。教学方法 比较法、指导自学法、讲述法。 教具准备 多媒体 课时安排 二课时 第一课时 教学过程 ［导入新课］ 多媒体播放歌曲《东方之珠》 。伴随着舒缓的音乐讲述：在祖国辽阔的土地上镶嵌着两颗璀璨的明珠， 这曾引起欧洲列强的觊觎，被迫流浪，现在她们回来了，在祖国宽阔的怀抱中，她们更加光彩熠熠。这两颗明珠就是—— 学生齐答：香港和澳门。 （音乐停） 关于香港和澳门这两个地名大家耳熟能详， 但对香港和澳门的详细了解， 可能为数不多，今天我们就来学习： 板书：第四节 香港和澳门——祖国的特别行政区 ［讲授新课］ 首先让我们来了解香港和澳门的面积、位置等大概情况。 （板书：一、概况） 学生活动：请大家阅读课文及图 6.13 ， P29 活动内容，回答以下问题： 完成下表的填写： （可以板书，可用投影仪展示） 回归祖国时间 位置 面积 范围 人口 人口密度 香港 澳门 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 比较香港、澳门与北京、上海、新加坡的人口密度，深刻理解“人多地狭”的含义。 说说香港是通过什么方式扩大土地面积的？对此你有什么看法？ “寸土寸金”的香港为什么还要保留大片绿地？ 学生读书读图、填表、讨论，教师巡回指导。 提问 1 或请个别学生到实物投影仪前展示所填表格内容， 教师展示表格内容， 依次讲述或指图讲述： 回归祖国时间 位置 面积 范围 人口 人口密度 珠 江 口 东 香港岛、九龙 半岛、新界三 666.5 万人 香港 1997.7.1 侧 邻 广 东 1098 km2 6070 人 /km 2 省深圳市 部分及其附近 98%华人 小岛 珠 江 口 西 澳门半岛、凼 43.8 万人 澳门 1999.12.20 侧 邻 广 东 25.4 km 2 17244 人 /km 2 省珠海市 仔岛、路环岛 95%华人 讲述：香港和澳门分别于 1997 年 7 月 1 日和 1999 年 12 月 20 日回归祖国，回归以后成为我国的两个特别行政区。 “特别”之处在于祖国内地实行的是社会主义制度，而香港和澳门实行的是资本主义制度，这就是“一国两制” 。这是一个伟大的创举。它使澳门和香港顺利地回到祖国，也保障了香港和澳门的安定团结和经济发展，同时为台湾的统一也开辟了一条新 思路。 指图讲述表格中位置和范围两栏。 重点讲述表格中人口密度一栏。 讲述：由表中我们可知，香港和澳门的人口密度很大，分别是 2 和 17244 人 6070 人 /km /km2。我们再看看这几个地区的人口密度： 北京 748 人 /km 2，上海 2325 人 /km2，新加坡 3890 /km 2，大家比较一下，真正是不比不知道，一比吓一跳。港、澳的人口密度远大于北京、 上海，比人口密集的城市岛国还大许多。可见，香港和澳门是名副其实的“地狭人稠”。 正是由于地狭人稠， 可供城市发展的土地有限， 才促使香港的建筑物越来越高， 正是所谓的“上天” ，不仅“上天” ，还“下海”——填海造陆，澳门也如此。澳门目前的面积是 1912 年的两倍多，这都是填海造陆的功劳。无论是“上天”还是“下海” ，都是人多地狭地区或国家缓解人地矛盾的重要途径， 但必须经过充分的科学论证， 不能增加了人类的生存空间而破坏了海洋环境，这样就得不偿失了。 在城市环境保护方面， 香港值得我们学习。 “寸土寸金” 的香港却有大面积的城市绿地。 香港的植被覆盖率我们可以通过图 6.16 估算得出，至少在 60%以上，如此大的城市绿地，如此高的植被覆盖率， 这不得不引发我们的思考： 这难道仅仅是因为自然条件适合植物生长吗？仅仅是因为香港经济发展水平较高吗？关键还在于香港在关注经济发展的同时关注着 环境效益，只有经济效益、环境效益双赢，才有好的社