小学语文_15.青海高原一株柳教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

15 青海高原一株柳 课前交流 师：同学们，上课之前先跟大家做一个猜字游戏，请同学们猜猜我的名字。老师的名字一共由三个字组成，第一个字刻在森林大王老虎的头上，请说说是什么字？ （生一下说出是王字。接着，让同学们猜猜第三个字） 师：这第三个字出现在天空，还会不时的变换形状，请猜猜？（生会立马说出云） 师：老师名字的第三个字就出现在我们今天的课题中，请同学们猜猜它是什么字？ （此时同学们会猜“柳”、“株”、“海”等字） 师:你们真是一帮聪明的孩子，老师会永远记住你们，也希望你们能够记住我，记住我们今天要学习的这一株柳树。（上课） 直接导入 解读柳树的外形特点 师：上节课我们了解到青海高原的环境非常恶劣，在这自然环境这么恶劣的高原上竟然生长着一株柳，一株令作者感到神奇的柳树，今天我们就走进这株柳，去感受它的神奇。 请同学们轻轻打开课本，自由朗读第五自然段，看看这株柳树的外形有什么特点？（板书：外形） （学生自由朗读课文，并思考） 师：谁来分享阅读成果？ 预设1：高大、粗壮（从“这株柳树有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树荫”可以看出。） 预设2：颜色独特（从“色泽如此之绿......可以看出”） 预设3：生命力旺盛（撑立） 师：老师这里也有一个词语，请看板书“巍巍然”，什么样的形象才叫巍巍然？ 生答高大。 学生齐读这句话，读出柳树巍巍然的形象。 感受作者的想象 过度：在这广袤无垠