第二节 土地资源(第一课时)说课稿.pdfVIP

第二节 土地资源（第一课时） 一、教学目标： 二、认知目标：使学生知道土地资源的主要类型和分布，理解人类所面临的土地资源问题以及珍惜和合理 利用土地资源的意义。 能力目标：1、初步学会阅读土地资源类型分布图； 2、分析理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题和解决问题的能力。 德育目标：通过对土地资源的利用类型、分布等土地问题的了解，使学生真正认识到土地资源的重大 意义，必须珍惜并加以合理利用，增强学生的资源观。 三、教学重点、难点： 1、重点：土地资源的主要类型和耕地、林地、草地的分布； 2、难点：土地资源利用类型分布的原因。 四、教学过程： 一、 导入新课： 教师提问：同学们，前面我们学习了自然资源的相关情况。请同学们回忆一下，什么是自然资源？可 再生的自然资源有哪些？我们脚下的土地又属于什么资源？它可再生吗？ 学生回答。 教师再问：同学们回答得很好，那么到底什么是土地？它又有什么作用呢？ [屏幕展示]65页小诗：土地（齐读） 教师小结。 [屏幕展示] 第二节 土地资源 二、 课堂活动一：看用途 1. （承转）我们知道，土地的用途是多种多样的，这正说明土地的类型是多种多样的，不同的土地才有 着不同的用途。那么，土地的类型如何划分，又具体分为哪些类型呢？ [屏幕展示] （山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市建筑区的景观图。）思考：上述地理事物是否都 属于土地资源？它是如何分类的？ 学生同桌讨论、回答。 教师小结：土地资源分为耕地、林地、草地和建筑用地等，其中耕地、林地、草地为农业用地，建设 用地为非农业用地。[屏幕展示]土地资源类型结构图 2. 【活学活用】我们学校附近的土地有哪些利用类型？ 学生思考，自由发言。 教师小结：我们国家除了这些可以利用的土地资源外，还有很多难利用的土地。 [屏幕展示] 我国难利用的土地图 三、课堂活动二：知土地 3.[承转]看了这些，你知道我们国家土地资源有什么特点吗？ 读图提问：读图“部分国家人均耕地的比较”和图“我国土地利用类型的构成”，说出我国土地资源 有哪些特点？ 小组讨论，组长发言。 教师总结：我国土地资源总量丰富，但人均占有量小，土地利用类型齐全，但各种土地所占比例不尽 合理。 1 4.教师提问：那么这些特点哪些是有利条件哪些是不利条件呢？有利条件对我国农业发展有什么好 处？ [屏幕展示] 我国土地资源的特点 “结构图1” [屏幕展示] 再次看“我国土地利用类型的构成图”各种土地利用类型的比例分别是多少？这说明什么 问题？ 学生思考回答。 教师小结：我们十分需要的耕地、林地比重小，而我们不需要的难利用的土地比重大，这样的土地构 成结构合理吗？ 5.指名朗读67页阅读材料。问：这则材料说明了什么情况？ 教师小结：耕地、林地少，难利用土地多，后备土地资源不足，人与耕地的矛盾是很突出的。这些 当然都是土地资源的劣势，也是我国土地资源的不利条件。 [屏幕展示] 我国土地资源的特点 “结构图2” 教师总结：我国土地资源的构成特点可概括为“两少、一多、一不足、一突出”，即：耕地、林地少， 难利用土地多，后备土地资源不足，人与耕地的矛盾突出。 6. （承转）既然同学们了解了我国土地资源的利用情况，那么耕地、林地、草地又是如何分布的呢？ 教师提问：请同学们结合已学过的地形和气候知识，重点阅读教材图3.9我国主要土地利用类型的分 布图，概括我国耕地、林地和草地的分布大势。 教师提示：在教材图3.9上，用红色和黑色笔分别标出我国季风区与非季风区分界线的位置、400毫 米年等降水量线的位置。 [屏幕展示] 7.共同完成教材69页《活动》1。用简练的文字填写比较表，联系我国地形、气候等自然条件，分析 和结实造成这种分布差异的原因。 由学生填表分析，教师启发补充。 土地资源类型名称 主要分布地区 季风区和非季风区 干湿地区 主要地形类型 耕地 季风区 湿润半湿润地区 平原、丘陵 林地