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创造以能力表现立意的英语课堂 ——以牟秀丽老师执教的《A lively city》为例 张素兰 李景龙 外研版高中英语必修1第四单元，其主题为“介绍自己生活的社区”，其主课文是一篇关于厦门的对话。面对刚刚入学一个周的高一学生，由于执教者牟秀丽老师教学设计得当，班内学生不但能够在教学过程中深度参与，而且在下课前做出了成功的学习成果展示。学生的脱稿展示，让他们看到了自己的潜力之大，也让我们看到课堂可以变化的空间有很大。 课后，牟老师在回顾课堂时指出，通过这样一节反复研磨的课，她要回答与教学设计相关的三个问题： 我要把学生带到哪里去——目标问题； 我怎样把学生带到那里去——策略问题； 我怎样知道自己是否已经把学生带到了那里——评价问题。 在目标层面 目标的抉择 好的目标，是教学设计活动中抉择的结果。经过反复思量，牟老师基于“以能力表现立意”的教学思想，确立了如下教学目标： 目标1：通过课文的学习，了解厦门，并能够用自己的语言介绍厦门。 目标2：通过课文的学习，能够介绍自己的家乡。 2.目标的揭示 目标就是旗帜，目标就是号角。学生有效的参与，来自教师得力的目标引领。上述目标，在印发在学案上的同时，牟老师还把它清晰地书写在黑板上，并做出口头说明。这些做法，就在以教师的实际行动，唤起学生