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校长放低身段，能培养出高素质的教师 在常人看来，校长在学校管理中处于最核心的主导地位，因此有一种校长是威严的、不苟言笑的，甚至是高高在上的。江苏省吴江实验小学的校长姚虎雄则是一个“另类”。 他说，自己上课不如学科老师，带班不如班主任。他认为，校长放下身段，主动“处下”并非软弱。相反，如果校长能放下身段为教师着想、为教师服务，那么教师也会放下身段为学生着想、为学生服务。 友人送我“心境似海”四大字。上有题跋：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚；心似大海，宽博无涯。我笑说“写出了一半”。 大海整个在地平线下，老子的话叫“处下”。黄河“处下”，黄河流域，百川归于黄河；长江“处下”，长江流域，百川归于长江；大海“处下”，千川百流归于大海。处下，不用摇旗，不用呐喊，人气自然汇聚而来。 何谓校长的“高明” 校长如我，上课，不如我们的张学青、管建刚；带班，不如我们的张平、顾琴华；喊口令，不如我们的马文英、沈蚕行；弹唱，不如我们的陆琴、张敏华…… 专家来讲课，我坐某角落，从不上台。有专家不悦，我解释，青年骨干、专业能手上台，零距离接触专家，介绍专家，跟专家对话，专家来校的意义不就在此吗？ 一些校长太想作为，什么都挤在前头，什么都要管，什么都要发表意见，什么都要由他决断。引眼球，立权威，校长“高”了，老师们“低”了。校长身段放“低”了，老师去找自己的“高”，这才是校长的“高明”之“高”。 “处下