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@天天老师: 用“精准化、非量化”的评价绽放人性的光芒 天天老师: 李老师好，宁阳十二中合学教育在您们的指导下，已进行了合理的分组，学生反映很好。感觉自己的尊严找回来了。 我在实施中，感觉对于学生的评价还找不到抓手。学生对于分数的依赖还是重的。我们都处于困惑中。 我们的实际操作是边摸索，边反思，边进步。 渴望在学生评价方面得到您们的引领。谢谢！ 李景龙回复： 合学教育的特点之一，就是“基于教育，引领合作”。这是跟国内诸多合作学习引领者的重大区别。目前，开展合作学习的学校与老师太多太多，但存在一个相对明显的问题，就是“被合作”的较多。教师“引领”的合作，对于功利关注得偏多；学生参与的合作，对于分数关注得偏多。这样的“合作”，不是激发学生的“求知欲”，而是利用学生的“求分欲”。合学教育则不同，它基于对人性的理解，基于对学习的理解，基于对教育的理解，希望通过“精准化、非量化”的评价，激发学生内在的学习动机。 精准化，不是分数的精准化，而是观察、分析与思考的精准化。教育界最可悲的现象之一，就是“目中无人”（剩下的是“目中有分”）。我们所说的“精准化”，就是要戴着放大镜去发现孩子们人性的光芒，并及时有效地传递他们的人性光芒。 很多东西是没法量化的，比如情感，比如审美，比如付出与回报。当我们把目光集中在这些方面的时候，孩子们的人性之美被激发出来了。这样，个体与群体的光芒就张扬出来了。老师和学生