首师大小学科学五上《11.摩擦力》 教案(1).pdfVIP

（首师大版）五年级科学上册教案 第三单元 力与生活 11. 摩擦力 一、教学目标及重难点 知识与技能： 1.知道当一个物体在另一个物体表面运动时，在其接触面会产生一种阻碍其运动的力，我 们把这种力称为滑动摩擦力。 2.通过实验探究滑动摩擦力的大小与接触面的光滑程度.被拉物体的轻重等因素有关。 过程与方法： 1.亲身经历探究影响滑动摩擦力大小的因素的过程 2.学习从实验数据归纳简单的物理学规律，培养学生设计及进行对比实验的能力，分析综 合的能力。 情感态度价值观： 1.初步具有对滑动摩擦力进行探究的兴趣。 2.初步具有相互合作的科学精神，具有认真.细致.实事求是的科学态度。 3.初步具有从多个方面看问题的科学思维方法。 教学重点：通过实验探究并知道滑动摩擦力的大小与物体接触面的光滑与粗糙的程度 .被 拉物体的轻重有关。 教学难点：通过对滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的问题研究，培养学生设计实验的能 力。 二.教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 1.谈话：9 课“推力和拉力”一课的学习， 推和拉都是力， 你知道了哪些有关力的知识？ 力有大小和方 板书： 向。力可以使静 回顾前面所学 大小 止的物体运动；的“力”的基本 导入 方向 也可以使运动 知识。为下面作 2.师在桌面上用力推一下钩码盒，追问： 的 物 体 静 铺垫。 盒子为什么运动了一段距离后停了下 止…… 来？ 引导学生想到： 1 分析钩码盒在水平方向上的受力情况。 可能还有一种 （可能还受到一个阻止运动的力） 力阻止了盒子 的运动。 1.追问：当盒子在桌面上运动时是否真的 受到了一个阻止运动的力才停止下来？ 假如有，哪这个力的方向是怎样的？ （估计学生可能说不出来。） 对策：从实际体验和生活经验中引导。 把手和上臂水平放在桌面上向前推或拉， 手有什么感觉？ （费劲，就是在手和桌面 之间产生了一种阻碍手运动的力。）体会 阻力的方向（和推力或拉力的方向相反）。 擦黑板时来回推动板擦时，感觉到阻力了 吗？拖地时感觉到阻力了吗？ 新授 动手做一做 从动手做和生 2.小结：建立滑动摩擦力的概念 第一环节 动脑想一想 活经验中体验 当一个物体在另一个物体表面运动时，在 建立滑动摩 建立滑动摩擦 理解滑动摩擦 其接触面会产生一种阻碍物体运动的力， 擦力的概念 力的科学概念 力 我们就把这种力称为滑动摩擦力。