小学语文_《ɑn、en、in、un、ün》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《ɑn、en、in、un、ün》教学设计 教学目标：　　1.正确认读五个前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节 yuɑn yin yun,读准音，认清形。　　2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节。 3、借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。 4、认识“草”这个生字。 教学重难点： 前鼻韵母un、ün和整体认读音节yuɑn、yun的正确认读;g、k、h与介母u、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x与介母ü、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。 教学策略： 本课采用情景创设法、观察法、游戏法、小组合作以及先扶后放的方法及教学设计，让学生积极参与课堂，激发他们的学习兴趣，培养他们自主学习拼音的能力。 1.利用情境图，练习说句子，激发孩子学习兴趣，最后再回到情境图中去，找寻本节课学习的前鼻韵母和整体认读音节。 2.学生自己用眼观察插图，用耳倾听读音，用脑记住音、形。 3.小组合作练习拼读，短时高效区分un、ün，练习un、ün的四声。 4.将学习拼音的方法教授给学生，逐渐放手锻炼学生自主学习的能力。 教学准备： 头饰、挂图、课件。?　　　教与学活动过程： 一、观察拼音，尝试发音1、引入：孩子们，今天，老师请来了五个拼音娃娃，请同学们仔细观察，你们有什么发现？2、这五个复韵母都是由单韵母和n组成的，这里的n，不是声母n，它表示鼻音。发音时做好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻腔出来,这样的韵母叫前鼻韵母。 二、观察图片，学习前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün以及整体认读音节 yuɑn、yin 、yun的读音 教学ɑn和整体认读音节yuɑn 1、出示图片引导发音。请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！屋子里有什么? 这一家人正在干什么呢？电视上演的是哪儿啊？ 引导学生练习说话，从而引出“ɑn”的读音，学习“ɑn” 2、ɑn的四声练习。 天气凉了，让我们来给ɑn戴上声调帽。ɑn的帽子要戴在哪？ ɑn的四声怎么读呢?我们一起来做声调操。 3、编顺口溜记住发音。 4、读ɑn的两拼音节。 5、学习介母是u、ü的三拼音节。(1)介母u给小ɑn介绍了三个声母朋友g、k、h，他们合在一起组成的音节叫三拼音节，要想读好三拼音节就要记住这句话。谁来当小老师教大家读？ (2)热心的小ü也给小ɑn介绍了一位声母朋友j，他们见面后会怎么打招呼呢?我请三位同学来给大家演一演。 通过孩子演一演，加深印象，知道小ü有礼貌，见了j、q、x就脱帽，摘掉帽子还读ü。 6、学习整体认读音节yuɑn = 1 \* GB2⑴观察情境图，电视旁边有什么？足球是什么形状的？把“圆”的声调读成一声引出整体认读音节yuɑn，读的时候不用拼。教师范读、领读。= 2 \* GB2⑵yuɑn的四声练习，给yuɑn编顺口溜。 (二)教学en1、认识en 　　观察情境图，妈妈的手在干什么？“摁”遥控器的“摁”读成一声就是我们今天要学习的第二个前鼻韵母。 2、en的四声 3、通过摘星星的游戏练习声母和en的拼读。 (三)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。1、你们看，茶几上有饮料，“饮”读成一声就是我们今天要学习的第三个前鼻韵母，你能用ɑn和en的发音方法教大家读一读这个前鼻韵母吗？ 让学生通过ɑn和en的方法，自己尝试学习in。 2、in的四声练习。 3、你会给in编顺口溜吗？ 4、拼读in的音节。 设计了奖励印章的游戏，激发孩子拼读兴趣。 5、学习整体认读音节yin 请学生自己观察比较，yin和in有什么不同？ 知道给in穿上大y，就变成了整体认读音节yin，学习yin. (四)教学un。1.学习发un的音。(1)教师引言：你们瞧，教室里飞来一只蚊子，它也给我们带来了一个前鼻韵母un，学习un的发音。 (2)小朋友们如果不小心，就会被蚊子叮两个包，那可就变成另一个前鼻韵母ün啦，学习ün的发音。 (3)谁能帮大家区分这两个前鼻韵母。(识记形） 他们在读音上有什么区别呢？（学习发音方法） (4) 小组合作用自己喜欢的方法合作读un、ün的四声。 (5)小组展示，有的编了顺口溜，有的做声调操。 (6)开火车读un的音节。 2、学习整体认读音节yun。(1)故事引入，学习ün见到y去掉两点，组成了整体认读音节yun。 你们玩得高兴吗？可是，小ün没有朋友玩，她哭得很伤心！大y走过来说：“擦去眼泪，我来陪你一起玩。”她们手拉手在一起，就组成了整体认读音节yun。 yun的四声练习。 ün的拼读 小ün见到j、q、x,，擦掉眼泪笑嘻嘻。 三、指导书写 你想和这节课的前鼻韵母交朋友吗？那就要写好他们。 指导孩子书写时，每个字母都要写的圆润饱满，两个字母之