小学语文_纪昌学射教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

语 文 课 时 备 课 年级：四 学科： 主备： 执教： 课 题 27、寓言两则 教学目标 1．认识2个生字，会写4个生字。正确书写“妻子、梭子、聚精会神”等字。2。正确、流利、有感情地朗读课文。 3.指导读好人物对话，明白寓言含着的道理。联系上下文，体会人物内心。 4.练习复述故事。 重难点 1.指导读好人物对话，明白寓言含着的道理。联系上下文，体会人物内心。 2.练习复述故事。 教学准备 课件 教学流程（含板书设计） 补充修改或点评 一、揭示课题 1.课件出示之前学过的寓言故事图片，学生猜故事。 2.今天我们再来学习一则寓言故事，板书课题（指导“纪”在做姓氏的时候读作三声，“昌”由两个扁扁的日组成），学生书空，齐读课题。 二、初读寓言，整体感知课文内容1.自由朗读课文，争取把课文读通、读懂。思考：课文主要讲了一件什么事？2.检查反馈。⑴出示词语：自由读——指名读——小老师领读（2）指名读课文，说说课文主要写了什么？（3）a、指名说主要内容b、教给学生概括课文内容的方法，扩充题目概括课文内容，c、指名看着题目概括课文内容：纪昌跟着射箭高手飞卫学习射箭的本领。小结：扩充题目是概括内容的好方法，可以用到今后的学习中。 三、再读课文，练习复述故事 1.默读课文，画出纪昌学习射箭的句子 2.指名读画的句子 3.指导朗读： （1）指名读纪昌练习眼睛一眨不眨的本领的句子 读一读，说说两个句子表达的意思有什么不同？ 妻子织布的时候，他躺在织布机下面，看梭子来回穿梭。 妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。 学生谈体会（纪昌学习很认真、专心、刻苦）指名读——指导重读“睁大眼睛、注视、来回”——再指名读——齐读 就这样练习了2年，读——“两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——” 指名读——抓关键词谈感受——指名抓关键词读——创设情境朗读：a、夏天酷热难耐，蚊虫叮咬，纪昌依旧这样读b、冬天大雪纷飞，天寒地冻，纪昌依旧这样读c、季节交替，寒来暑往，两年，七百三十个日日夜夜，纪昌就这样重复着做同样一件事齐读 （2）指名读纪昌练习把小东西看成大的本领的句子（即第三自然段的最后2句） 抓关键词谈感受（坚持不懈、勤学苦练）a、指名读b、指导抓关键词读c、再指名读d、创设情境引读：课前老师查阅了相关资料，纪昌这样一练又是整整三年，这三年里妻子可能会经常责备他，朋友可能偶尔打扰他，邻居可能不时嘲笑他，可纪昌就这样每天聚精会神的盯着虱子齐读 4.练习复述 用上频幕上面的词语用自己的话说说纪昌学射的过程。（自己练习——同桌互说——指名说）【预设：学生往往会把纪昌学射的过程复述下来，如出现这种情况，就建议学生用上“纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，他先……后……最后……终于成了……”句式练习 】，全班同学自由讲讲、同桌互讲。 四、反观飞卫，感悟寓意1.纪昌之所以能这么刻苦地练习眼力并取得成效，那是因为有老师的指导。请找出老师指导他的句子，学着老师的样子来指导指导纪昌，自由练习读。2.出示句子：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”“你就要成功了！”a、指导读：读读想想，飞卫想强调什么，想让纪昌明白什么？并通过朗读表达出来。b、再指名读，强调红色部分的字。3.讨论：老师为什么先要纪昌练习眼力？a、自由说b、指名说c、小组讨论d、板书：练眼力 4.纪昌按照老师强调的重点去学习射箭，终于成了百发百中的射箭能手，你们从中明白了什么呢？出示练笔：只有（??????????? ），射出的箭才会百发百中。学习其他的本领也是同样的道理，都要先练好基本功，打好基础。 五、拓展阅读：《入木三分》。 教 后 反 思 学情分析： 对于寓言故事，学生比较了解。曾学过《亡羊补牢》、《南辕北辙》、《守株待兔》等寓言故事。学生知道寓言故事中通常蕴含一个道理。 学生已经初步掌握了一些阅读方法，如，联系上下文、联系生活实际理解内容等。教学中要加以引导，让学生能动地运用已掌握的阅读方法进行学习，获得新知。 没有扎实的基本功是不可能有高超的技艺的，可谓台上一分钟，台下十年功。但“只有练好学射的基本功眼力，才会射出百发百中的箭。”这一层寓意对于没有这样经历生活经验的四年级学生来说，有一定的难度。 《纪昌学射》是一则寓言故事，文章并没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术，而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的过程，说明只有练好扎实的基本功，才能取得成功。文中两次练眼力的目的是不同的，第一次是第二次的基础。所以，我在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质，我带领孩