第一小组课题实施方案.docx

《利用小练笔提升小学生写作水平的有效性研究》 课 题 实 施 方 案 关键词：小练笔 写作水平 有效性 《九年制义务教育学校语文课程标准》指出：“学生的语文水平怎样，作文是一个衡量的重要尺度。”写作是语文学习最薄弱但又是最关键的知识内容，如果不把好写作关，对语文学习就会造成严重的障碍。在小学阶段的课文后，有很多涉及学习课文后实行的小练笔内容，语文老师经常只把单元作文作为重中之重对待，往往忽略了这部分。俗不知，写好小练笔会给写作打好基础，使习作优上更优。 因经济大潮的影响及农村剩余劳动力的转移，加之部分富裕起来的人们对优越的学习条件和对优质教育的追求，使部分农村优质生源持续向城区重点学校涌入，这就导致一些学校（包括我校）的学生陷入“三多”的怪圈，即“单亲家庭的子女多、民工子女多、留守孩子多”这样的现象。特殊生源见识面窄，知识积累少，语言表达水平不高，一写作文就头疼，无话可说，无言可写，也就导致学生习作水平普遍偏低。如果能在平时的阅读教学中适当的穿插写话内容，既升华学生对文本的理解，又为习作奠定基础。综上所述，我们学习小组决定将《利用小练笔提升小学生写作水平的有效性研究》作为一个课题认真研究，探索利用小练笔提升小学生写作水平的路子，并将持之以恒坚持下去，以达到大语文的目的。 一、课题研究的现实背景意义 1.课题研究的现实背景 在新课程改革持续推动的现今语文教学中，提升学生