小学语文_《一匹出色的马》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《一匹出色的马》教学设计 【教学目标】 1．认识14个生字，会写8个字，正确读写生字组成的词语。 2．正确、流利地朗读课文，让学生通过想象画面来引导学生试着有感情地朗读课文。 3、理解“一匹出色的马”的真正含义，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。 4、通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。 【教学重点】 1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。 　　2.一边读一边积累生动的语言。 【教学难点】 　　 通过通过朗读体会妹妹前后的变化，学会乐观、坚强地面对生活。 【教学准备】 词语卡片 多媒体课件 【教学时间】 两课时 第一课时 一、 谜语导入 师：今天你们真精神，老师奖励你们一则谜语： １．课件出示谜面：尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子嗒嗒响，帮助人们立功劳。 师：你们猜，它是谁？ 生：马 师贴马字， 师：它什么样子呢？（出示马图） 生自由说 师：给马加一个量词，一（ ）马？ 生：一匹马 师贴：一匹马 师：马为我们拉车做很多事，你能在这里加上一个词语表扬一下它吗？ 生：出色的。 师贴：出色的 师：真棒！马宝宝很出色，我们班的小朋友更出色！请大家夸一夸马宝宝！齐读课题。我们要学的课文中也有一匹出色的马，不过它没有高大的身躯，灵活的四肢，这匹马是什么样子的呢？请大家打开课本22页，自己读一读吧。 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，课件出示读书要求： 读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3．认读字词： （1）课件出示带拼音的词语，借助拼音自由读 指名读 去掉拼音开火车读，齐读。 （2）出示课件中的生字： 师：词语我们都认识了，可还有几个生字宝宝想单独和我们打招呼。我们一起来喊出他们的名字。（拾 骑 跨） 师：你用什么方法记住了哪个字？ 学生交流识字方法 师：观察一下这三个字是表示什么的词语？引导学生用做动作的方法来识记这三个字。多种方法认读“ 郊”，组词：郊外 春天到了，郊外的景色很美，让我们和作者一家到郊外走走吧。请同学们自由读课文1-3自然段，找出你认为能体现春天美丽的句子画下来，并读一读。 三、品读感悟，随文识字 (一)研读美丽景色。 1、你觉得春天美丽吗？从哪些地方看出来的？ 学生自由回答，根据学生回答，预设以下环节。 2、细读品味。 师：谁来说一说你找到了哪些有关春天景色的句子? 预设一：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。(课件出示，指名读句。) （1）、碧绿碧绿是描写什么的？（颜色）你还能说这样的词语吗？（指生说）你们积累的可真不少，老师也带来了几个词语，大家一起读一读。 （2）春天的郊外河水的特点正是“碧绿碧绿”的呀！谁还想来读一读。 多么温柔的春风呀，原本平静的河面，经他一吹，我仿佛看见河水动了起来，活了起来，你看见了什么？真美呀，谁还想读？ 多么调皮的春风呀，让我们一起感受一下（齐读） 过渡：河边的景色让人陶醉，谁还找到了哪些有关景色的句子？（指生读） 预设二：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的地毯。 （出示图片）孩子们，你们看这田野什么颜色，禾苗长的怎么样？生说田野碧绿碧绿的，禾苗长得很茂盛。师：对呀，这就是—— 葱葱绿绿（词卡）大家一起读一读。（2）田野绿绿的，禾苗茂密，像什么呢? 生：像柔软的绿毯。 出示绿毯图片，认读“毯” ，借助图片让学生感知田野绿毯很像。 （3）同学们，走在郊外的小路上，一边是碧绿碧绿的小河，一边是葱葱绿绿的田野，置身其中，你有没有被吸引呢？谁被吸引住了？（指生读） （4)多么可爱的田野呀，软软的，绿绿的，就像一片柔软的绿毯，我也想来读一读，你们闭上眼睛感受一下，置身在这绿毯中，你想干什么？指生说 多美的景色呀，老师把它改编成了一句诗（出示：田野，葱葱绿绿的，好像一片柔软的绿毯。） 出示白云等景物，学生展开想象说句子。 3、孩子们，碧绿的河水，葱绿的田野，怪不得作者说“春天的郊外，景色异常美丽”（齐读）。卡片认读“异常”，异常是什么意思呢？你还能换个词吗？ 看到这么美的景色，你们舍得离开吗?（舍不得）对呀，你们舍不得，他们一家人也舍不得离开，这就是--恋恋不舍（词卡）呀！指名读，你能用恋恋不舍说个句子吗？ 4、既然大家都这么恋恋不舍，我们就把这个恋字写好，把这美丽的春天记录下来好不好？ （指导书写）下面这个心字底一定要写好，因为世界上一切 美好的事物都值得我们用心来留恋。 (二)研读妹妹的变化 1、美丽的景色总是让流连忘返，不知不觉中我们就要回家了，就在我们往回走的时候，发生了什么事呢? 2、默读课文4-7自然段，感受妹妹发生的变化。 （1）指生说发生了什么事？板书： 妈妈 妹妹