减负还需“下半场”来“给力”.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 减负还需“下半场”来“给力” 2020年8月26日，浙江省教育厅发布了《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》。这次“减负令”，被称为动真格的“减负令”。2020年2月14日，浙江省教育厅刘希平厅长在《中国教育报》上发表了《一定要把学生过重课业负担减下来》的文章。在新学期开学前，刘希平厅长在《中国教育报》就减负问题发表3000多字的长文，这在很大程度上表明了省教育厅减负的决心。 为了贯彻落实本次“减负令”，省教育厅的“六个严格”“六项制度”，要求学校不折不扣地执行。此外，省教育厅还先后多次派出督查组，到各地对减负的落实情况进行明察暗访。 浙江省教育厅出台“减负令”的真正目的是切实减轻学生过重的课业负担，因此，学生是“减负令”的终端。那么终端的感受如何，这是检验“减负令”真正发挥作用的一个很重要的标志。自2020年9月以来，笔者利用上课以及课外交流的机会，通过各种途径向学生了解减负对他们带来的影响。 一、减负“上半场”喜忧参半 1.减负“外显”目标显成效。浙江省教育厅的“减负令”，有其硬指标，就是进一步规范学校的办学行为，严格控制学生在校学习时间，严格控制学生的作业量。这样的硬指标，具有操作性，只要学校严格执行，是可以到位的。当然，从浙江省教育厅的相关规定而言，对学生直接相关的就是“严格控制作