小学语文_19七颗钻石教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 5 PAGE 《七颗钻石》教学设计 【教学目标】 1.认识“竟、瞬”等8个生字，会写“渴、罐、累”等15个生字。 2.能联系上下文在具体的语境中理解“干涸、焦渴、喜出望外”等词语，体会关键词在句中表情达意的作用。 3.有感情地朗读课文，带着美好的情感读出童话的神奇。 4.按事情发展的顺序读懂课文内容，能复述课文。 5.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。 【教学重难点】 从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。 【课前准备】 1.学生预习课文，自学生字词，读熟课文。 2.教师制作课件，了解学生学情。 【教学过程】 趣谈童话，导入新课 1.今天老师和大家做一个猜故事游戏，你们愿意吗？教师介绍游戏规则，学生认真倾听。游戏规则：当你看懂大屏幕上的图片时，请举手说出故事的题目，答对者就能为本组赢得一个笑脸。（温馨提示：每组同学要保持安静，有序回答，待别人回答完毕时，你方可以纠正或补充。大家要努力啊！） 2.课件出示图片，学生竞猜故事。 3.刚才我们说的这些故事都是家喻户晓的童话故事，它们有一个共同的特点——神奇。今天我们就一起走进俄国列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》，再次感受童话的神奇好吗？师生共同板书课题：七颗钻石，学生齐读课题。 检查预习，感知起因 1.大家已经预习了课文，现在老师来检查，请看词语，每组读一行，读得正确、声音洪亮的就可以为本组赢得一颗笑脸。 2.重点指导“唾沫”这两个字的书写，学生说出这两个字书写时应注意什么？然后书写两遍。 3.课件出示句子“很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。”指名朗读，然后说出从中知道了什么?从哪里看出来的？（学生朗读回答） 4.课件出示图片，结合图片理解“干涸、干枯、焦渴”三个词，并说出看到这情景时，你是什么心情？（学生回答） 5.有感情朗读这句话。（学生带着伤心的心情再读句子。） 6.小结：老师从你们的读中听出此时你是多么渴望得到水。是啊，水是生命之源，地球上的万物都离不开它。因此我们每个人都要节约用水，珍惜水资源。 品读童话，感受神奇 1.就在人们都非常渴望得到水的时候，由于一个小姑娘的出现，一个神奇的故事发生了。自读课文，思考问题。 小姑娘在为母亲找水的过程中，水罐发生了几次变化？为什么会发生变化？请从文中找到相关的语句读一读，说出自己的体会。 2.学生自主阅读学习。 3.全班交流。 预设一：水罐的变化 水罐发生了几次变化，学生读自己找到的文中的句子，出示句子男女生分读或分组读。 小姑娘是怎样找水的？从文中找出句子，说说自己的体会。 出示句子“小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。”，指导学生从“哪儿也找不到、睡着了”等词体会小姑娘的辛苦，再读感受。 小姑娘醒来时发生了什么事？此时小姑娘有何感受？ 出示句子“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。”指导学生抓住“竟、喜出望外、真想喝个够”体会小姑娘的心情，再进行有感情地朗读。 预设二：水罐变化的原因 终于有水啦，我真想喝个够，但小姑娘没有这样做，为什么？请从文中找出句子读一读。是什么让原来的空木罐装满了水？（学生答：孝心）师贴图，板书：孝心。 为了妈妈不辞辛劳，找到水赶紧跑回家，这时多么孝顺的孩子，正是她的孝心使原本掉在地上的水罐滴水未洒，还是满满的。出示句子“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正在地上放着，罐子里的水还是满满的。”，指名读，感受童话的神奇。 接下来水罐又变成了什么？这又是什么原因呢？请从文中找出句子读一读。（学生回答：爱护小动物；善良）师贴图，板书：善心。 银罐又是怎样变成金的的呢？找句子读一读，说出理由。（学生读句子）师板书：母爱。 水罐里又怎么会跳出钻石呢？请找出句子读一读。出示句子“这时小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。”抓住“再也忍不住、咽了一口唾沫”体会小姑娘的高尚品质，再有感情地朗读，读出内心的感动。板书：博爱 理解题意，升华情感 1.面对素不相识的人，小姑娘忍痛割爱，宁愿自己口渴，也要帮助别人，这是多么崇高的爱，正是这种爱创造出了奇迹，使水罐里跳出了钻石，涌出了水流。齐读句子：这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。 2.出示钻石的图片，介绍钻石是世界上最珍贵、最坚硬的宝石，还是高尚、纯洁的象征，从而明确小姑娘善良孝顺的美好心灵就如钻石般闪亮，理解课文以“七颗钻石”为题的意义。 3.课文学到这里你还有疑问吗？鼓励学生质疑，