小学语文_语文园地八教学设计学情分析教材分析课后反思(精选3).doc

PAGE 6 《语文园地八》教学设计 一、教学目标： 1、引导学生在看图读词语的过程中，联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。 　 2、在看图学习生字的过程中，引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。 　　 3、联系生活，引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。 　　 4、借助拼音学习古诗，理解诗意，能背诵全诗，感受中国语言的趣味和魅力。　　 5、和大人一起阅读，明白故事的内容，感悟故事告诉我们什么道理，养成边阅读边思考的习惯。 二、教学重难点 教学重点：引导学生在看图读词语的过程中，联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。 教学难点：在看图学习生字的过程中，引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。 三、教学措施 教师创设情境，引导学生在故事中识字、背诵、说话、积累，突破重难点，培养学生学语文的兴趣，提高学生的语文素养。 四、教学方法 1.教师教法：创设情境法、激趣法、引导启发法、指导法、合作法、师生互动法。 2.学生学法：小组合作学习法、练习法。 五、学生课前学习活动设计 学生课前预习，了解本课教学的词语和古诗。 六、学习效果测评工具和方法设计 1.根据本课教学内容和教学重难点，我设计了一份课后测评试卷练习，针对本课的识字。拼音、古诗、说话等环节。 2.为提高学生的阅读能力，还进行了拓展阅读指导，全面提高学生的阅读兴趣和能力。 七、师生互动活动设计 1.教师活动设计：引导学生在有趣的故事中识字、发现形声字规律、说话、熟读背诵古诗、产生和大人一起阅读的兴趣。 2.学生活动设计：在趣味中识字、朗读、背诵、说话，提高自己的语文能力和语文素养。 八、教学准备 多媒体课件 九、教学课时1课时 十、教学过程 （一）动物王国找导游 同学们，你们喜欢神秘的森林和有趣的动物世界吗？今天，老师就特意为大家请了一位向导，请他来带我们去动物王国看一看，大家想去吗？那你们想不想知道谁是我们今天的向导呢？图片出示熊二。快来和咱们的向导打个招呼吧！ （设计意图：用一个主要人物和一个故事将整堂课串成一条线，既能激发学生的学习兴趣，又能使整个课堂浑然一体，不露痕迹。） （二）日积月累显身手 可是今天，熊妈妈因为有事没在家，所以熊二便睡过了头。直到有一位小动物吹起了起床号，这才把熊二从睡梦中唤醒。让我们来猜一猜是哪位小动物叫醒了熊二呢？ 1、播放课件古诗朗读，学生猜。 2、接下来，让我们和熊二一起，加上题目和作者把这首诗完整地听一听读一读吧，注意要读准字音！课件播放《画鸡》完整朗读视频，学生跟读。 3、指名学生领读古诗。 4、你能帮熊二设计几个动作，去把这首诗教给森林里其他的小动物吗？教师引导做动作，同桌练习。 5、学生朗读展示。 6、全班做动作齐读。 7、古诗拓展：其实，描写动物的古诗还有很多，你还知道哪些？同学们积累的古诗可真多呀，我们国家拥有几千年的传统文化，希望大家可以多多学习，去发现它的美和魅力。 （设计意图：让学生在有趣的故事情节中通过猜、读、练、演的方式层层深入，形象记忆，对古诗的接受速度会更快。） 生活识字欢乐多 我们常说，讲究卫生是美德，心灵卫生是品德。熊二就是我们讲究卫生的好榜样。早上起床第一件事，就来到了卫生间，看看熊二的卫生间里有哪些东西呢？你发现了什么呢？ 1、学生看图片，找出五件物品。毛巾、香皂、脸盆、牙刷、梳子。课件出示词语。 2、小老师领读。去掉拼音抢答。开火车抽查。 3、猜一猜熊二是怎么使用这些用品的呢？课件出示词语擦手、刷牙、洗澡、梳头、洗脸，交流识字方法：擦——加一加；澡——练习生活实际。 4、小老师领读。教师指，学生手举词语抽查。 5、拓展练习： （1）想一想，在你们家的卫生间里，还有哪些用品呢？它们的用途是什么？ 预设：洗发膏——洗头发；洗面奶——洗脸；沐浴露——洗澡。 （2）你能不能把这些用品名称和它们的用途连成一句话来给熊二讲讲，你平时是怎么洗漱的呢？ 预设： 妈妈平时总是教育我，饭前便后要洗手，然后再用毛巾擦手。 妈妈用梳子给我梳头，还扎上了漂亮的皮筋，可漂亮了。 老师告诉我们，洗脸要用脸盆，不要直接用龙头的水，这样可以节约用水。 （设计意图：结合生活实际，将学生家里的卫生间和熊二家里的卫生间联系在一起，认识卫生用品及其用途，识记卫生间里的生活词语。） （四）细心观察巧发现 洗漱完毕，熊二就迫不及待地要带领咱们去往森林广场了。原来啊，森林里今天要举行一场别开生面的运动会，赶紧让向导带着咱们去看一看都有哪些队伍参赛吧！ 1、第一支队伍——小狗队 （1）认识图片，读出三种动物的名称。 （2）观察特点，找出规律，反犬旁，都是兽类 （3）由于比赛需要的队员比较多，所以大赛