教育心理学在大学英语教学中的应用.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 教育心理学在大学英语教学中的应用 摘 要：我国学生英语学习时间长，但是效果不佳。本文就近些年大学英语教学的现状进行问题分析，结合教育心理学，探讨大学英语教学和学生学习方法改进的方法与策略。 关键词：英语教学；心理学；二语习得 我国自从入世以来就在国内掀起了一场“英语热”，全国各地都对英语学习充满了极大的热情，学的人数虽多，但是效果却不尽人意。在大学英语教学中，虽然英语在本科教育中是作为一门公共课程开展，但人们普遍反映高校的非英语专业英语教学质量不高。 一、大学英语教学现状 作为一门公共课，大学英语似乎并没有引起学生和教师的重视，学生出勤率不高，教师的教学热情也不高。下面就现在的大学英语教学情况进行分析。 第一，教师教学注重知识语法、词汇的教授，采用的大多是讲授法的形式，忽视了学生的学习自主性。首先，大学英语教师短缺，而学生的人数较多，为了提高教学效率、节约成本，现在大部分高校英语课一般采用大班授课，这样一定程度上影响着教师的教学方式，严重的师生比例不平衡造成的教学质量下降也是肯定的。其次，教师的教学观念有偏差。教育质量很大程度上取决于教师的教学思想。英语教学仅仅局限于语法、词汇的教授，学生是永远学不好英语的。美国的外语教学专家温斯顿?布瑞姆主张：“采取只知其语言不懂其文化的教法是培养流利大傻瓜的最好办法。”语言