“导、学、议、练”之我见.docxVIP

“导、学、议、练”之我见 　　在区小学语文新课程教学模式专题备课研讨会上，我有幸观看了两节专题研究课，聆听了姜老师对“导、学、议、练”教学模式的解读，使我受益匪浅。　　“导”即导入、引导、指导。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“只有能够激发学生自我学习的教育，才是真正的教育”。 在导学中，教师有意识地选择生活气息浓，趣味性强，形象生动的语言导入，以激起学生的学习兴趣，促使学生积极参与学习活动。教师还要深入研读教材，创造性地使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。教师的过渡语言、评价语言、创设情景的语言及教学设计都应有利于学生的发展和提高。赵亚敏老师执教的巧用让学生深刻感受对于海外游子来说，国旗就是祖国，就是母亲。从而深深地被留学生在生命与国旗之间选择国旗这种伟大的爱国行为所感动。在指导学生朗读时，老师用生动感人的语言引导学生，用准确的语言评价学生，让学生深刻感受留学生面临的艰难处境，感动于他对祖国深深地热爱。　　“学“即学生自学。“自学”是学生自主学习，学会学习的一个重要环节。伟大的思想家、教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生如能以学习为乐，就会产生兴趣，从而最大限度地去获取知识，并在学习中学会学习。作为语文教师，应激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异