一轮复习函数“模块化复习”策略.doc

PAGE 一轮复习函数“模块化复习”策略 “函数”是高中数学中起联接和支撑作用的主干知识，也是进一步学习高等数学的基础。其知识、观点、思想和方法贯穿于高中数学的始终。所以在高考中函数是一个极其重要的内容，函数的复习是数学第一轮复习的重点。 一、考纲要求，近三年试题分析 （一）函数考纲要求 内 容 知识要求 了解（A） 理解 （B） 掌握 （C） 函数概念与基 本初等函数 （指数函数、 对数函数、幂 函数） 函数 函数的概念与表示 √ 映射 √ 简单的分段函数及其应用 √ 单调性与最大（小）值及其几何意义 √ 奇偶性 √ 指数函数 有理指数幂的含义 √ 实数指数幂的意义 √ 幂的运算 √ 指数函数的概念、图象及其性质 √ 对数函数 对数的概念 √ 对数的运算性质 √ 换底公式 √ 对数函数的概念、图象及其性质 √ 指数函数与对数函数互为反函数，且 √ 幂函数 幂函数的概念 √ 幂函数，，，，的图象及其变化情况 √ 函数的模型及其应用 方程的根与函数的零点 √ 二分法 √ 函数模型的应用 √ （二）试题分析： 湖北省新课改以来，2012、2013、2014年高考理科试题涉及到函数的题目： 2012年 ①第2题考查依据图像求二次函数解析式； ②第9题第（1）问考查函数的零点； ③第19题第（1）问考查函数的最值； ④第22题函数、导数、不等式、推理与证明的综合。 2013年 ①第2题考查指数函数的单调性； ②第4题考查函数图像的平移及变换； ③第22题函数、导数、不等式的综合。 2014年 ①第6题考查函数与定积分的简单综合； ②第10题函数的图像、奇偶性及恒成立问题的综合题； ③第22题函数与导数、不等式的综合。 其命题特点有： （1）考查单一知识点。如求的函数定义域、图像的平移与变换、函数的单调性、奇偶性的判断等。这种试题的难度一般不大。解决这类问题的关键在于对函数的具体相关知识要达到熟练掌握的水准。 （2）考查函数内某几个知识点结合。这类问题重点考查函数的图像、性质的应用。如利用函数的单调性与奇偶性来分析解决问题、图像性质应用等。这类问题常与方程、不等式等知识综合，有一定的难度，解决这类问题的关键在于灵活使用性质，注意把抽象的问题具体化，注意使用数形结合的思想方法解决问题。 （3）考查函数与其它内容交叉渗透。如函数与导数、函数与不等式、函数与数列、函数与解析几何等交叉渗透的综合性问题，充分体现了函数作为工具解决其他问题的工具性作用，这类问题难度大，意在检测学生数学水平与思维水平高低，突出高考的选拔功能，是近年高考命题的热点。 二、专题知识体系的构建方法与总体构思 （一）学情分析：高三的学生已经学习了函数的全部内容，但是存有几个问题：①基础问题，对基本概念、公式、基本方法理解不深刻，基本题型不熟悉；②思维问题，学生面对数学题不会思考，有时根本没有思路，或者有思路但不简捷；③运算问题，运算的速度与准确率不高，对运算结果不能大致判断对错。 一轮复习目标是掌握基本知识、基本方法和基本技能，并适当提升水平。鉴于此，我们对本章的复习作如下的构思和安排： （二）知识体系的总体构思及构建方法 （1）一轮复习函数知识体系的总体思路：高中新课程标准倡导以学生为学习的主体，引导学生作为学习的主体参与到课堂教学中来。我设计本章的复习，采用“模块化”来处理，在模块化复习活动中，学生在教学的活动中是主体，在整个复习活动中能够根据自己的实际情况调整安排复习时间，迅速的查漏补缺，完善自身的知识体系。教师是教学过程的理解者、组织者，对数学模块化复习过程中所涉及的各种知识实行归类整理，然后对学生的掌握情况实行理解，重新评估检测以后引导学生根据自己的掌握情况建立个性化的复习方案。 （2）本章知识网络 定 义图 象 定 义 图 象 性 质 方 程 一元一次函数 一元二次函数 反比例函数 指 数 函 数 对 数 函 数 幂 函 数 最值 映 射 函数零点 不等式 函 数 基本初等函数 方 程 函数的三要素 解析式 定义域 值 域 性 质 单调性 奇偶性 周期性性 对称性 平移变换 伸缩变换 对称变换 图 象 图象变换 函数模型及应用 模块一函数的概念及性质子模块1：双向固基础子模块2：探究讲考向子模块3：多元提能力子模块4：小结织网络（3）构建方法：将函数这个 模块一 函数的概 念及性质 子模块1： 双向 固基础 子模块2： 探究 讲考向 子模块3： 多元 提能力 子模块4： 小结 织网络 子模块1（双向固基础）：复习知识点，出学案，学生自学，老师点拨； 子模块2（探究讲考向）：逐一现考点，出学案，学生探究，老师讲评； 子模块3（多元提水平）：列举重难点，出学案，学生精练，老师精讲； 子模块4（小结织网络）：学生看教材，看例题