小学语文_口语交际：有趣的动物教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

口语交际《有趣的动物》教学设计 教学目标：? ?? ?? ?? ?? ?? 1、能根据准备的素材，清楚地介绍一种动物，说出有趣之处。 2、能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问。 3、初步养成“想好了再说”“有礼貌地提问”等良好的交际习惯。 教学重点：能清楚地介绍一种动物有趣的地方。 教学难点：能在交际的过程中听明白，有不明白的地方能有礼貌地提问。 教学准备： 多媒体课件，音视频资料，动物头饰。 教学过程： 游戏导入 师：同学们喜欢读古诗吗？ 生：喜欢。 师：老师给大家带来了几首古诗，我们一起读读。 师：读完后，你发现了什么呢？ 生：这些都是写动物的古诗。 师：今天，我们一起讨论的话题就是口语交际-有趣的动物。还记得我们口语交际时应该做到什么吗？ 生：说清楚讲话的内容。 师：对，把话说清楚。 生:当别人说的时候认真听。 师：对，学会认真倾听。 生：跟别人说话的时候，要看着对方的眼睛。 师：要有礼貌。 生：大胆举手发言。 师：我们要勇敢表达。说的非常好，我们一起读读。 二、示范讲解，学习方法 今天，有一位大家都很熟悉的动物朋友也来到了我们的课堂上，想不想见见它？ 看，谁来到我们的课堂上了? 生：小猪佩奇。 师：仔细听，它说了什么？播放音频。 （大家好，我是小猪佩奇，小朋友们，动物世界里，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞，动物真有趣，你有自己最喜欢的动物朋友吗？请你介绍一下。） 师：谁来说说你最喜欢的动物朋友？ 生说。 师：佩奇听后，对我们是怎样评价的呢？一起听。 音频 (佩奇：小朋友们，你们说的可真清楚，一下子认识了这么多的动物朋友，怎样才能记住他们呢？) 生：说清楚他们的样子。 生：说清楚他们的名字。 生：把他们的特点说出来。 师：同学们说的太好了，袋鼠妈妈听了你们的建议也想来介绍它自己，请同学们认真听，看你能听明白些什么？ 播放视频 师：你听明白了什么了呢？ 生: 他前腿短，后腿长。 师：这是袋鼠妈妈介绍了她的样子。 生：它还是动物世界里的跳高健将和跳远能手。 师：它平时喜欢跳着走，我们可以说这是它生活上的一些特点或者习性。 生：它前面有个大袋子，跳高或跳远的时候，宝宝不会掉出来。 师：它前面有个大袋子，跳的时候孩子不会掉出来，袋鼠妈妈的名字也是由此得来，这是袋鼠独有的功能，也是袋鼠最有趣的特点。我们抓住它最有趣的这一点，同学们就能牢牢地记住它了。 师：通过我们刚才的学习，我们知道了介绍动物朋友的时候可以从名字、外形、习性、功能等方面，抓主要特点去介绍，就能说清楚了。哪些是动物的外形特点，哪些属于动物生活习性呢？ （生：分类） 师：这两位同学分得特别棒，奖励大家做个游戏。谁能准确地找出描写动物外形特点的方面。 师：这两位同学游戏玩的很棒，有一位动物朋友忍不住来啦，它非常想和大家做朋友，猜猜它是谁？ 出示：胖嘟嘟的身子，圆圆的眼睛，身体有黑白亮色，最喜欢吃鲜嫩的竹子。 生：大熊猫 师：你还了解大熊猫的那些方面呢？ 生说。 师：大熊猫是我们熟悉的朋友，它还有让我们意象不到的一面呢。 出示补充大熊猫资料。 师：要是让你来介绍大熊猫，你会怎么介绍呢？先自己想一想，想好了和同桌说一说。（计时） 生说。 师：谁来评价一下，他说的怎么样？ 生评价。 老师：你们听得真认真，听的时候如果遇到不明白的问题，我们还可以向他提问，提问前，我们要加一个请字。 生提问 三、自我介绍，互动交际 师:大家在课前搜集了许多有趣的动物资料，快拿出你的动物头饰，我们一起去动物王国参加大会吧。先把自己介绍给你的同桌，和他交个朋友吧！注意听清楚老师的要求:说清楚有趣的地方，听的过程不能随意插话，对方表达完后，可以有礼貌的提出自己不明白的地方，或交流自己知道的其他信息。 师：哪两个小伙伴上台给大家展示一下? 生：自我介绍。 四、拓展延伸,情感升华 师：我们刚才交到了许多动物朋友，你能帮它们找好自己有趣的特点吗？ 生做匹配游戏。 师：在现实生活中，小动物们肯定也是大家的好朋友，我们来听听一位法国小姑娘的故事。 播放视频。 师：小蒂皮与动物相处的多好啊，动物是我们的朋友，我们该怎样对待它们呢？ 生说。 师：对，我们要善待他们，保护他们，同在一个地球上，共在一片蓝天下，让我们与动物和谐共存！让我们在动物拍手歌中结束本课的学习。 作业布置：回家把你最喜欢的小动物介绍给你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听。 口语交际《打电话》学情分析 我所执教的是二年级学生，基本掌握了一定的口语交际的方法，在一年级“大胆说”“认真听”的基础上继续向要有对象意识、场合意识基础上发展，侧重训练学生如何“说清楚”“听明白”，本课的口语交际教学，通过创设情境，规范表达，在生与生、师与生的双向互动中互相启发、互相促进，实现信息的沟通与表达。小动物是低年级学生非常喜