小学语文_富饶的西沙群岛教学设计学情分析教材分析课后反思(精选4).doc

《富饶的西沙群岛》教学设计 一、教学目标： 依据《义务教育语文课程标准》对识字阅读的教学要求，从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度确立教学目标如下： 1、知识与技能：认识“饶、哨、珊、瑚、懒、划、威、武、形、卵”等生字，会写“饶、哨、珊、瑚、懒、划、威、形、卵”等字。能正确读写?“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错”等词语。能让学生正确流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、过程与方法：感受文章准确、生动的表达，摘抄课文中的优美词句，背诵喜欢的段落，养成积累语言的良好习惯。 3、情感、态度、价值观：提高学生的想象能力和语言表达能力，能让学生感受西沙群岛的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然及祖国大好河山的热爱之情。 教学重难点：课文中描写的西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。为什么海水五光十色。海里鱼的种类多、数量多，西沙群岛海里一半是水，一半是鱼，可以借助课件让学生充分体会和感受。 一、激情导入。 我们的祖国地大物博，有一碧千里的草原，有养育我们的长江黄河，有举世闻名的万里长城，更有美丽富饶的西沙群岛。这节课我们一起走进富饶的西沙群岛。（手指黑板，齐读课题） 师：“饶（ráo）”字是翘舌音，（放大镜）谁能把它读好？ 看，这就是我们祖国的版图。 谁找到了西沙群岛在什么地方？（一名学生上台指） 师：西沙群岛是祖国的南大门，是重要的海防前哨，它是南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 二、检查词语，学写生字卵和懒 1：课前请同学们预习了课文，这一课四字词语特别多，这些词你都会读吗？ 开一列小火车吧，字音准确，声音洪亮。 参是个多音字。（指，发音） 下面老师指词语，你来读，看看谁的精力最集中。（放大镜） 再仔细观察三行词语，你发现了什么？（第一行是课文中写海水的词语，第2,3行是描写鱼和贝壳的词语。）大家既善于观察又爱动脑。做个小游戏奖励一下。 2： 这2个字是这节课要求大家会认会写的字。认真听它的读音。卵的笔顺容易出错，仔细看。如何写好这个卵？（微课）（中间截屏，强调左高右低。）仔细听这个字的读音，认真看笔顺，谁来提醒大家写好这个字？（郭晨凯上台，工具，斜线）。下面请大家把这2个字各写一个。（写字姿势：脚平，身正，臂开，足安。）展台展示。（老师评价：卵，左高右低，两点对齐，奖励2颗星。懒，写的左窄右宽，穿插避让，奖励2课星。 三、理清课文思路，概括课文的主要内容。 1、通过预习，你知道课文是围绕那句话写的？ 出示句子（那里?地方），如果用2个词概括，那就是（板书：风景优美，物产丰富） 2、师：迅速浏览课文，围绕中心句和关键词，课文介绍了西沙群岛的哪些地方？ 生说师板书。 师：课文就是按照地点变换的顺序从海水、海底、海滩、海岛4个方面向我们具体介绍了西沙群岛的美丽富饶。我们先来看描写海水的部分。 四、学习海水的五光十色。 1：谁愿意给大家读一读。通过这段文字，写了海水的什么特点？（五光十色，瑰丽无比），请你给大家标注一下，矩形截图，五光十色的海水，都有哪些颜色？（红笔画），这么多的有颜色，你还可以用哪个词概括？（五颜六色，色彩斑斓）这里为什么不用五颜六色而用五光十色呢？ 生：海水反射太阳光线，闪闪发亮。老师来解释：这两个词都表示颜色多，五光十色不但写出了海水颜色多，还写出了海水有光泽。灿烂的阳光洒在海面上，海水就出现了各种色彩，真是瑰丽无比。这样的海水，你喜欢吗？ 谁想站起来对着海水美美地读呢？（抽生读） 2：师：你平常见过的海水是什么颜色？ 生：蓝色 师：那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？海底剖面图 加深理解。 （用“因为……所以……”这一句式来说） 师：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美。那海底又有一番怎样的情景等着我们去欣赏呢？ 五、海底的鱼多。 1：师：课文中哪几段描写了海底？3、4自然段，我们先来看第3段。请你读。这段文字写了海底的哪些生物？（孙大有矩形）这段文字有几句话？3句话写了三种生物，你喜欢哪种生物就去读那句话，想象它的样子，并说说你喜欢的原因，。 生读。作者用了一个比喻句，2个有的写出了珊瑚的各种姿态美。继续交流，你还喜欢哪种生物？ 2：这是描写海参的句子，你觉得哪些词用得好？生2：“懒洋洋”用得好，它让我知道海参懒的都不想动了。 生3：“蠕动”写得好，它说明了海参像蚯蚓或毛毛虫一样在慢慢地爬。（动作演示什么是蠕动） 师：哪个词写出了海参的特点？ 生：懒洋洋（师板书：懒洋洋） d、师：快看，这是大龙虾。有什么特点？找一个词形容。 生：威武。 师：做出威武的样子（生做出威风、神气十足的样子） 师：同学们一个个好威武。谁能读出大龙虾的威武？（抽一男生读，声音