小学语文_24当世界年纪还小的时候教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

人教版二年级语文下册《24 当世界年龄还小的时候》教学设计 教学目标： 　　 1、会认“纪、必、须”等14个生字，会写“世、界、必、须”等10个生字，会写“世界、年纪、必须、学习”等词语。 　　 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　 3、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。 　　 4、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。 　　 教学重点： 认识并掌握生字新词，并有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 　　 教学难点： 了解世界万物的变化秩序。 　　　 教学过程： 一、课初5分钟读书展示： 学生展示自己读过的最喜欢的故事。　　 二、引入课题。 　　 1、师：孩子们，老师给你们带来几张小宝宝的图片。现在，你们回忆一下，你们从小宝宝的时候到现在都学会了哪些本领？ 　　 2、指生回答。 　　 3、质疑：原来你们小的时候做了那么多有趣的事情啊。其实，当世界年纪还小的时候，也像我们一样，在努力学习，在慢慢长大…… 4、揭示课题：当世界年纪还小的时候。 　　 出示课题，生齐读课题。下面我们就一起来听听这个故事，看看当世界年纪还小的时候，是怎么学习生活的。　　三、初读感知，扫清障碍　　1、播放课文朗读视频。（要求：边听边思考课文讲了一件什么事请。）　　2、学生根据读音，练习朗读课文，将课文读正确。 读书要求： （1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的地方，并标上自然段。 （2）想想课文介绍了哪些东西学会生活的故事？ 3、检查学生预习情况。 　　 （1）出示生字词，开火车读，其他同学纠正他们读得不正确的地方。 　　 （2）游戏：摘星星。指生读。 4、学习生字：重点指导学生书写“世”和“界”两个生字。 （1）师范写，生书空. （2）生练写一遍，师指导。（提醒学生的书写姿势） 四、精读课文，感悟理解。 1、出示句子： 当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。 生齐读。 师强调：读长句子时，注意停顿，就可以读好了。 师范读，生自己试读。 2、同学们，回想一下课文介绍了哪些东西学习生活的故事？ （1）指生说，教师课件依次出示：太阳、月亮、水。 （2）老师把这三个宝宝请到黑板上，依次贴出太阳、月亮和水的卡通图片。 3、学习2——4自然段，了解太阳、月亮、水的学习。 　　 （1）学习第2自然段 ①生齐读，边读边想：太阳是怎样学习的？它学会了什么？ （学习发光，学着怎么上山下山） ②试着理解：它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。 　　 A太阳没有其它特点，所以说它试过做别的事但都没有成功。 　　 B“譬如”的近义词是什么？ 　　 C“它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。”“粗糙”的反义词是什么？你是怎么理解这句话的？ 　　 “粗糙”：找两名学生触摸玻璃杯和笔筒，说出自己的感觉。 那么我们可以说粗糙的笔筒，课文中粗糙的声音是什么样的呢？谁能来学一学？ 指生用粗糙的声音唱一句歌，体会“粗糙”在文中是指“声音不好听”。 （2）学习第3自然段 ①读课文：想一想月亮学会的是什么？它是怎样学会的？ （不断的变化） ②你认识中的月亮是不是这样的，有时圆有时缺，有时亮有时暗？ 补充句子：一阵子像…… 一阵子像…… ③师生分句读，读出月亮的反反复复。 （3）学习第4自然 ①水学会了什么？（流动）水是怎样学会流动的？（一直往低处流） ②想象一下：水流动时会遇到什么？ ③师总结：水遇到小鱼、石子、小船这些东西时，会用不同的方式流动，你能按照字的大小和颜色的不同读出不同的流动吗？ = 4 \* GB3 ④师总结：除了太阳、月亮和水在学习怎么生活，世界上的万物都在学习怎么生活？ （4）师朗读第5自然段。 出示：那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。 你读懂了什么？ （5）学习第6自然段 ①指名学生朗读。 ②这段话中，哪句话你不明白？ 出示：只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。 ①解释“秩序”的意思。（图片展示） ②我们小朋友可以做哪些最容易做的事，然后世界会比较有秩序呢？（比如过马路时要看红绿灯，在图书馆里看书不吵闹，等等） （6）学习第7-9自然 ①指名学生朗读7-9自然段。 ②读了这个故事，你知道了什么？（当世界年纪很小的时候，万物都在学习怎么生活，自由生长，世界相当有秩序。） 五、出示图片：当世界年纪还小的时候，树开始学习，小草也开始学习…… （1）仿编故事： 很久很久以前， 当世界年纪还小的时候， ……开始学习…… 它很快就学会了， 那就是：一直…… （2）师：孩子们，学了这个有趣的故事，你有哪些收