小学语文_11、晏子使楚教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《晏子使楚》教学设计 教学目标： 1、会写13个生字，会认10个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。 教学重难点： 通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。 教学准备： 学生：充分预习，收效有关资料。 教师：制作教学课件 教学过程： 简介背景，揭示课题1．刚才，同学们所看的动画片就是我们今天所学的课文《晏子使楚》，下面请同学们齐读课题。 展示晏子资料 晏子就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。（说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子等。 “使”是什么意思？课题又是什么意思呢？ 从字面上我们对课题有了理解，你还会提出什么问题呢？（晏子为什么要出使楚国，我们来看一下当时的历史背景：在齐景公即位的第二年，由于他在晋国访问时的狂妄态度，引起了晋国高层的不满，于是派出军队对齐实施震慑性攻击，齐景公一开始并不在意，但后来晋国军队几乎兵临城下。通过这次教训，景公意识到单凭齐国的力量是无法与强晋抗衡的，于是他将目光放到了南方的楚国，决意与楚修好，共抗晋国。在这种情况下，晏子作为使者访问了楚国。 ）二、检查预习情况，整体感知（1）生字新词（注意“大夫”的读音，现在读“dài fu”，是“医生”的意思，过去读“dàfū”，是官职的称呼。）理解词语 敝国 安居乐业 面不改色（2）指名读课文，想想课文主要讲了什么事？（课文的主要内容：本文讲了春秋时期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显示楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。）三、同学们，通过初读课文，我们知道了故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，出使的结果又是如何？出示，齐读“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”板书：尊重四、抓中心句，理解脉络教师引导学生提出在这之前是怎样的？在这之前，楚王___想乘机侮辱晏子（2）交流后板书：侮辱（3）指名男女同学分读这两句话，为何变侮辱为尊重？咱们就抓住“侮辱”一词展开研究，去看看，在这之前，楚王是怎样侮辱晏子的。请同学们继续读课文，用“——”划出三次楚王侮辱晏子的句子。五、学生交流1．楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门边开了个5尺来高的洞……让晏子从这个洞里钻进去。（讲尺现在166古时110）（楚王要晏子钻狗洞，想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。） 板书：钻狗洞——2．楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？”指导朗读这句话，特别指出：瞅、冷笑（什么样的笑？目中无人） 板书：没人才——3．楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”楚王借此讥笑齐国人没出息，齐国社会风气不好。 （指明笑嘻嘻 讽刺 不怀好意） 板书：没出息——是啊楚王对晏子的侮辱真可谓是居心（叵测），处心（积虑），用心（不良），同学们积累的词汇还真多！由此看出楚王是一个怎样的人？面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢？ 板书：反击六、学习晏子反击1．咱们先去看看，晏子第一次回击楚王的语句，（学生交流）。同学们思考一下，然后完成练习：访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞。所以楚国是__________________。板书：是狗国2．晏子给予有力的回击以后，结果如何？读楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。3．楚王这城门打开是无可奈何啊，要不然就承认国家是狗国了，自己是狗王了。这一次，晏子未见楚王，就给了楚王一次迎头痛击。4．小结，学法：同学们，刚才我们通过反复朗读——仔细思考——结合自己的理解，都学懂了晏子第一次反击，而好戏还在后头。我们将继续利用这种方法学懂后二次反击，变换一下学习方法，四人为一组，读二、三次反击的话，讨论以下习题；1．上等人访问上等国，等人访问下等国。2．我是最下等人，访问楚国。3．所以楚国是______结果_________（人多 古文）1．淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差，产枳桔。2．齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。3．所以楚国是_________结果__________第一次的“水土不同”指水质土壤的不同，第二次的“水土不同”指社会风气不同，因为生活环境不同,导致本质的改变，所以楚国就是强盗国,齐人在楚国才会变强盗。 第二次反击：“装着很为难”和“故意笑了笑”表面为自己的无能而难为情，实际上在不动声色的装模作样中回击了楚王让楚王哑巴吃黄连，有苦说不出。晏子的这句话极具讽刺意味，必正言厉色更有力量。 第三次反击：他的话不但