小学语文_《吃水不忘挖井人》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版一年级下册《吃水不忘挖井人》 教学设计 【教学目标】 认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头两个偏旁；会写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个字和“横折弯”1个笔画。 正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3、初步懂得饮水思源的道理。 【教学重点】 认识“吃、忘”等13个生字，会写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个字和“横折弯”1个笔画，正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 朗读的指导及学生读中体会对毛主席的崇敬。 初步懂得饮水思源的道理。 【教学准备】 1.老师准备：多媒体课件、一个田字格。 2.学生准备：读熟课文。 教学环节 教师课堂教学活动设计 学生课堂学习活动设计 课堂学生学习效果评测工具 学生课前或课外活动设计 导入：欣赏《东方红》，引出课题 欣赏《东方红》，初步认识毛主席，引出课题，质疑：挖井人是谁？谁吃水不忘挖井人？ 你了解毛泽东吗？简单介绍 几位同学简单介绍毛泽东 （评测工具：谈话） 课前听关于毛泽东的歌曲；了解毛泽东。了解有关于毛泽东的故事。 课前读熟课文。 课后将这个故事讲给爸爸妈妈听。搜集毛泽东的故事。 一、初读课文，识记生字 1、学写课题中的“吃”字。 2、课件出示生字、生词，指生读。 3、交流识字方法。 4、小游戏：摘苹果，巩固生字。 认识12个生字，正确认读“主席”、“战士”等词语，归纳识字方法，学会用“猜谜语”识字法认识生字。 98%的同学能正确掌握生字生词，但有2%的同学对“乡亲”这个词掌握不熟练。 （评测工具：个别读、齐读、开火车读、谈话、问答、练写） 二、精读感悟第二段，指导朗读，体会乡亲们吃水的困难以及毛主席的爱民之心。 1、引导学生想象乡亲们吃水的困难，并指导朗读，读出路远以及吃水的辛苦。 2、启发学生想象：毛主席在挖井的时候会遇到哪些困难，怎样克服的，以此来体会毛主席的爱民之心。 3、想象：井挖好之后，乡亲们的表现，体会对毛主席的感谢，产生对毛主席的崇敬之情 1、学习抓住关键词句“很远的”，教师补充插图，体会揣摩文本。通过朗读，体会乡亲们吃水的困难，为下文挖井，感激毛主席作铺垫。 2、想象：乡亲们怎样挑水？ 毛主席在挖井的时候会遇到哪些困难。 3、想象井挖好的时候，乡亲们的表现。 98%的同学能通过抓住关键词句，体会毛主席对乡亲们的关心，但也有极个别的同学理解不到位。 （评测工具：朗读、谈话） 三、乡亲们立碑，体会乡亲们对毛主席的感恩。初步懂得饮水思源的道理。 1、出示石碑，碑文。理解碑文意思。 2、理解乡亲们为什么立碑。体会乡亲们对毛主席的感恩之情。 理解“时刻”以及碑文的意思。 想象乡亲们都是什么时候想念毛主席。 理解：乡亲们为什么立碑？体会感恩之情，懂得饮水思源的道理。 96%的同学能理解碑文的意思并能完整表述，4%的同学表述不到位。 （评测工具：朗读、谈话） 四、突出主题，不忘主席。 想象很多年以后，人们看到这块碑会说什么？ 2、播放《东方红》，呼应开头，体会毛主席为人民谋幸福。 反复诵读碑文。 听歌曲，体会毛主席的爱民之心。 99%的同学能结合自己本科所学，带着自己的体会，读出对毛主席的崇敬。1%的同学朗读不到位。 （评测工具：朗读、谈话） 五、布置作业 1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。 2、课下搜集毛泽东的故事。 课下认真完成作业。 孩子们对这篇课文很感兴趣，我发现下课后他们互相讲起了这个故事，都想回家给爸爸妈妈讲得更好。并积极搜集毛泽东的故事。 （评测工具：家长反馈） 附：板书设计 1.吃水不忘挖井人 挖井 关心乡亲们毛主席 吃 挖井 关心 乡亲们 毛主席 感恩 立碑 感恩 立碑 人教版一年级下册《吃水不忘挖井人》 学情分析 《吃水不忘挖井人》是人教版一年级下册第二单元第一篇课文。感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易是本组教材的专题，本篇课文记叙了毛主席在沙洲坝时，看到乡亲们吃水非常困难，就带领战士为乡亲们挖了一口井。乡亲为纪念他，在井边立碑，刻字的故事。表现革命领袖毛主席关怀人民，并身体力行为人民排忧解难的作风。也表达了人民对主席的怀念及深深的爱戴。今天，让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇课文，就是让他们了解这位为人民翻身得解放，为人民谋幸福的毛主席；就是让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。 由于文本内容与学生生活实际相去甚远，所以在课前我就布置学生收集有关毛主席的