小学语文_13打电话教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《打电话》教案 教材简析 《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人，一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。 选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。 设计理念 　　语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。相声这门独特的语言艺术正是培养学生热爱祖国语文的好教材。本案重在创设宽松愉悦的课堂氛围，引导学生讨论、交流，思考相声给人的启迪，体会相声的语言表达特点，并在分角色朗读、编演相声中丰富语言积累，培养兴趣。 教学目标 　　1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。 　　2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。 　　3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。 教学重点?在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。 教学难点?了解相声语言表达特点。 课时安排?1课时。 课前准备 收集《打电话》相声段子的录音或录像。 学编相声 教学过程 　 　一、谈话激趣，揭示课题 相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。(板书课题) 　　二、浏览课文，初步感知 　　1、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事? 　　2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么?(说话啰唆、废话连篇) 　　三、再读课文，深入品悟 　　1、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆?请先浏览课文找找依据，说说你的理由。 　　2、学生分组 合作 自主学习。 　　3、集体交流： 　　4、小结，通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪? 说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。 5、拓展教育 现在生活中更离不开电话。应注意那些问题？ 结合即兴表演的群口相声总结：除了简洁明了得体，还要注意时间、场合：还要有防骗的意识。 四、了解特点，学习表演 　　1、学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点? 　　通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味。 　　2、小结： 　　相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要抖包袱，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。 　　3、学习表演： 　　⑴ 观看动画版 《打电话》。 　　⑵ 同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。 　五、拓展阅读 　　课下听听其他的相声选段，再次感受相声的语言魅力。 学情分析 对于相声，学生并不陌生。要充分利用学生的经验积累，调动起学生读相声的兴趣。本文是略读课文，首先通过引导学生浏览全文，了解课文的意思，体会人物的特点。然后让学生充分地进行自主阅读，体会作者的创作意图，感受人物语言的特点。 效果分析 一、把课堂还给学生 课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主人，要让学生主动参与到学习中来，所以我让学生来授课相声《打电话》，这就需要他们对文本的理解能力，需要他们发挥创造能力，更需要他们与伙伴的团结协作能力。真正体现了教研的要求。 二、恰到好处地利用了信息技术 相声这是一种新的形式，学生以前没有接触过，我有些担心孩子们读不懂文本。因此我把小品的视频下了下来，一听就懂了。利用信息技术都是为了给学生创设愉悦的课堂气氛，帮助理解文本，感受相声的语言魅力以及体会相声的语言特点。恰到好处的在困惑时为他们指了路。我认为这个环节用得恰到好处，起到了画龙点睛的作用。通过本节课的教学，让我感受到由于信息技术的运用，让我轻松有效地解决课堂教学中的重难点，今后我将继续加强语文学科与信息技术有效结合的学习和研究。 教材分析 相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的喜爱。《打电话》就是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。 选编这段相声的目的，