八年级语文上册第二单元7回忆我的母亲说课稿新人教版.docxVIP

《回忆我的母亲》说课稿 各位老师： 下午好！ 今天我说课的内容是朱德的《回忆我的母亲》 。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程四个方面进行说课。 教材分析： 《回忆我的母亲》 被编入人教版八年级语文上册第二单元， 本单元以“生活的记忆和重要的他人”为主题，由回忆性散文《藤野先生》 ，《回忆我的母亲》和人物传记《列夫托尔斯泰》《美丽的颜色》四篇课文，这些课文或追述自己人生道路上的难忘经历，或展现敬仰之人的品格和精神。文章感情醇厚，内涵深刻，艺术表达各有特色。语文课程标准指出：欣赏 文学作品， 能初步领悟作品的内涵， 对作品中感人的情境和形象， 有自己的情感体验， 从中获得对人生的有益启示。学习这些课文，有助于了解别样的人生，丰富自己的生活体验。 《回忆我的母亲》 是本单元第二篇课文， 它是朱德总司令在母亲逝世之后写的一篇回忆性散文。文章以质朴无华的语言，回忆了母亲勤劳的一生，抒发了对母亲无限敬爱的深情， 也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党的决心。 学情分析： 八年级学生能够用自己掌握的阅读方法，自读篇幅比较长的文章，能够概括文章内容， 初步读出文章的情感， 同时对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻， 对回忆性散文抓住典型事例和细节描写刻画人物形象的领悟不够深入。 教学目标： 基于以上对教材和学情的分析，本课的教学目标设计为： 教学目标： 1、理解课文内容，把握母亲形象特点 2、抓住典型事例和细节描写感受母亲高尚的品格和精神 3、品味质朴无华的语言背后包含的作者对母亲的深情与敬意 4、体会夹叙夹议的写作手法及作用 其中 2、 3 是本科的教学重点， 4 是本科的教学难点。教法学法： 为达成以上教学目标，采用的教学方法是“问题引导法、资料引入法” ；学习方法是“默读批注法，合作探究法” 。 教学过程： 一、引用资料激趣导入文本 有这样一个人，猜猜他是谁？ 教师出示课件： 他身体强健 常常从山下挑粮食到山上； 他非常勤劳 早晨总是五点钟起床 晚上不到十一二点不睡； 他性格温和 从未和妻子吵过架； 他爱护部下 同普通士兵一起 赤脚走路 南瓜充 从不叫苦 ?? 渡 ：待学生猜出后，教 引 ：是的，他便是开国元 朱德 司令。他 他勤 的 ， 定的意志， 的品格，都是受母 的影响，究竟是怎 的一位母 ，才能培养出如此 秀的儿子， 我 走 朱德的回 性散文《回 我的母 》一探究竟。 意 ： 《 文 程 准》将“ 趣， 的培养 穿始 ，” 学生喜 ，感受 的 趣。因此我引用 《朱德自述》中朱德妻子及 友 朱德的 价 料，以“猜猜他是 ？”的游 方式 入，能 达到激 学生 趣的目的。 二、默 圈点，初感母 形象 教 以“篇幅 的文章建 用默 圈点的方法感知 文内容，”出示 件： 默 文，圈点关 句，整体感知 文内容。 以文中的母 “我” （）的印象的句式 ，初步感受母 形象。 温馨提示： 关 句是指概括性 的 句段落。 意 ： 引 学生用“默 圈点法” ，以“文中的母 ‘我’ （）的印象”句式 ，能 抓 住关 句，迅速把握文章内容，理清文章思路，初步感受到朱德母 “勤 朴、 明能干、任 任怨、慈 善良、 厚仁慈”的形象。 三、精 品味，感受母 品格 渡 ：在学生整体感知母 形象之后，教 以“最美”一 成 近几年 点 ， 如最美教 莉， 最美司机吴斌， 最美 士高 成??”并出示 片， 他 身上彰 的真善美，向我 着正能量。于是，有网友在 完《回 我的母 》之后，留言： 假如朱德的母 活到 在，她一定会当 “最美母 ” ，因 她身上彰 了最美好的 品 。 你同意他的 法 ？拿起笔来，精 文 2-13 段，抓住典型事例和 描写， 朱 德母 “最美母 ”拉票。 本 是重点，在交流 ，学生会提到母 含辛茹苦养育子女； 母 整日辛勤地 ； 母 用自己的 明能干， 系一家人的吃穿用度； 母 周 和照 比自己更 的 戚； 母 苦者的同情和 富不仁者的反感； 母 衣 食培养‘我’ ； 母 支持‘我’参加新 和同盟会 母 回家 直到离世 等事例， 只要学生能 合 例和 描写 出母 品 ， 就 予学生鼓励和肯定， 同 引 学生重点精 母 整日辛勤 （ 4-5 ），母 衣 食培养‘我’ （ 9）两个典 型事例，通 引 法，抓住 、 描写品味本文“ 朴无 ， 含深情”的 言， 同 深入理解母 勤 吃苦、 憎分明，有 、 大体支持革命的 秀品 。 交流 程中，抓好契机，聚焦到精 片段。 当学生交流 到 4 或 5 段 ，教 引 ：我也 得 4、5 段的事例格外典型，我 不妨精 两个段落， 教 出示 件， 同学朗 ：