2021年高中寓言类材料“黄庭坚学苏轼书法”审题指导与优秀范文.docxVIP

2021年高中寓言类材料“黄庭坚学苏轼书法”审题指导与优秀范文 一．原题再现： 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章 黄庭坚在书法上深受苏轼的影响，就连拿笔的姿势也学苏轼的“单勾”，可怎么也学得不如苏轼，还反被苏轼嘲笑。心中郁闷的黄庭坚来到长江之滨，巧遇船工们健臂撑船、橹桨搏浪，这种力与美的场面，让他深为震撼，在长篙大橹间，他创造了“高提笔”的全新书法意境。 以上材料引发了你怎样的思考？请联系生活体验和认识写一篇文章。 要求：自主立意，自拟题目，不要透露个人相关信息。 二．这个题的审题立意最简单的办法就是运用关键词立意法。 材料分为两层，我们来分层分析分析。 一层是黄庭坚学苏轼的书法，怎么也学得不如苏轼。他失败了。分析失败的原因，就是“学”，而没有超越。“学”是这一层的关键词。这里的“学”，即为“模仿”。 一般说，模仿，并没有什么错。许多成功，都是从模仿开始的。早就有“描红”的说法。描红、临帖，都是学习书法的必经开始阶段。 书法有临帖，写文章有“临文”，但，模仿不是目的，模仿，是为了超越，为了创造， 只有超越、创造新的，才是创新，才是成功。 黄庭坚模仿苏轼，为什么失败了呢？ 也许功夫不到家；也许模仿苏轼不适合模仿者；也许模仿束缚了模仿者的手脚，没有创新；也许一味模仿了，没有超越，没有创造。凡此种种，所以失败了。 这些原因，是我们“联系生活体验和认识”想到的原因，材料中并没有给出。从整个材料看，这一层也不是材料的重点。 二层是黄庭坚深受船工的力与美的场面震撼，创造了“高提笔”的全新书法意境。他成功了。分析成果的原因，就是“创造”，或说创新。“创造”是这一层的关键词。 他为什么能创造呢？或说他为什么能创新呢？成功的原因是什么？ 1、 郁闷：为什么郁闷呢？是苏轼嘲笑他吗？是怎么也写不如苏轼吗？来到长江之滨，是思考，是琢磨，寻求突破，寻求解决问题的方法。创新要有强烈的创新愿望。 2、 巧遇：没有这次巧遇，就没有“高提笔”的全新书法意境。创新需要抓住机遇；创新需要实践。 3、 力与美：船工们健臂撑船、橹桨搏浪与黄庭坚的“高提笔”。创新不拒绝模仿；创新源于生活。 4、 震撼：创新需要心灵的震撼；创新需有真切的感受。 三．材料的关键词有两种 由此看来，材料的一级关键词（核心话题、造成结果的主要原因）是：学、模仿；创造、创新。 据此，我们可以围绕“模仿与创新”设立文章的中心论点。 注意的是，根据材料的重心点，中心论点的重心和论证的重心，都应放在“创新”上。 材料二级关键词（创造的原因、成功的原因）是：郁闷、巧遇、力与美、震撼等。 据此，我们可以设立文章的分论点。 利用关键词，不但会很快设立中心论点和分论点，而且会很快搭建起文章的论证骨架。 四．写作关键：原因分析。 失败与成功的结果是非常容易看出的，那么造成其原因，是需要仔细分析的，特别是成功与失败的因果逻辑链需要补充、添加。原因分析透彻，环环相扣，才有说服力。所以，要挖掘隐含在果与因之间的条件，分析出原因的原因。 五．文章的结构：对照式。 材料不但提供了确立论点的关键词，还暗示了论证的重点，由于材料采用了对比叙事的方式，加之写作任务“以上材料引发了你怎样的思考？”，当然，包括黄庭坚学书法的失败与成功两个方面。所以，我们在论证结构上也要采用对照式。 六．启示 材料作文，深入细致地分析材料是写作成功与否的关键。以前我就写过一篇博文《作文题中有“支架”，学会利用往上爬》。作文题里有“支架”、“支点”，就是试题中设计了内容和表达方面的一些方法、做法、着力点。写作支架，就像建筑的脚手架，能够帮助学生完成作文。作文材料往往提供写作策略、写作方法等。这些方法有的是知识上的、有的是写法上的、有的是程序上的。我们要善于发现、善于利用这些支点，会很快下笔成文。尤其是考场作文，时间紧、任务重。考场作文，又要求紧扣材料作文，不利用这些“支点”，就不能完成“结合材料的内容及含意”作文的任务。 七．优秀例文 踏模仿之石，登创新之巅 黄庭坚在书法上深受苏轼影响，拿笔姿势也模仿苏轼的“单勾”，不过怎么写也不如苏轼，他来到长江之滨，巧遇船工们健臂撑篙，橹桨搏浪，在力与美的启发下，他创造了“高提笔”的全新书法意境。前人成功经验告诉我们：要想取得成功，应踏模仿之石，登上创新之巅。 模仿是创新的基石。模仿本身并没有什么错，人类一出生，最先做的就是模仿；学书法，第一课就是描红、临帖，黄庭坚在模仿苏轼的过程中，也打下了深厚的书法功底。 但一味模仿是无法超越前人的，像黄庭坚这样流芳百世的人，模仿苏轼怎么也不如苏轼。尤其是盲目模仿更会弄巧成拙，如邯郸学步中的邯郸人，盲目模仿最终不会走路，爬回了家；又如东施，效仿西施却吓煞了众人。大唐盛世，流传下来的诗歌精品不计其数，此时后人如果一味模仿，那么最多也就是止步于此。而宋代词人勇于创