人教版初中物理八年级光的色散.pptVIP

课堂探究 红外线的应用：红外线夜视仪 通过识别不同温度的物体辐射的红外线，达到侦察目的的一种设备。 课堂探究 红外线的应用：红外线测温仪 课堂探究 红外线的应用：自动感应 自动感应门 自动感应水龙头 4.5 光的色散 八年级上册 情境导入 本节目标 （ 1 ）通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。 （ 2 ）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 （ 3 ）培养学生初步的实验操作技能，使学生初步学会有目的的观察。 （ 4 ）培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力。 预习反馈 三棱镜 把太阳光分解成 各种颜色的光 的现象叫做色散。 1 ．牛顿用 红、绿、蓝 2 ．色光的三原色： （三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光）。 红外 紫外 线属于看不见的光。靠近红光的是 __________ 红外 线；靠近紫 3 ． __________ 线和 __________ 紫外 线 光的是 __________ 课堂探究 色散 【演示实验】 将三棱镜横放在阳台上，让太阳光射到三棱镜上，转动三 棱镜，观察从三棱镜射出的光有什么变化？ 【现象】 太阳光分散成不同颜色的光。 【结论】 白光通过棱镜后，被“分解”成各种颜色的光，这 种现象叫做 光的色散 。 课堂探究 【演示实验】 在三棱镜的后面放一个白屏，你能发现什么？ 【现象】 白屏上出现了出现了一条彩色的光带，顺序依次为 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 课堂探究 定义：白光通过棱镜后，被“分解”成各种颜色的光，这种现象叫做光的色散。 色散现象说明：白光不是单色光，是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光 混合而成的。 课堂探究 太阳发出的光，照亮了地球，使万物生辉。 17 世纪以前，人们一直认为白色是最单纯的颜色。 直到 1666 年，英国物理学家牛顿用玻璃 三棱镜 使太阳发生了 色散 ，这才揭开了光的颜色之谜。 典例分析 例 1 ：宁德世界地质公园白云山，不仅以冰臼闻名于世，还多次出现“佛光”奇景．据目 击者称，“佛光”是一个巨大的五彩缤纷的光环，与常见的彩虹色彩完全一样．“佛光” 形成的主要原因是（ D ） A ．光的直线传播 B ．光的漫反射 C ．光的镜面反射 D ．光的色散 解析：看到五彩缤纷的光环，说明发生了光的色散现象，与其他选项无关． 故选 D 。 典例分析 例 2 ：如图所示，将一束太阳光投射到玻璃三棱镜上，在棱镜后侧光屏上的 AB 范围内观 察到了不同颜色的光，则（ C ） A ． A 处应是紫光 B ．只有 AB 之间有光 C ．将照相底片放到 AB 范围 B 的外侧，底片会感光 D ．将温度计放到 AB 范围 A 的外侧温度不会升高 解析：（ 1 ）由于不同颜色的光的波长不同，通过三棱镜的折射程度不同，所以白光经三棱镜后，光屏上 自上而下出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带，因此 A 处为红光， B 处为紫光；故 A 错误 （ 2 ）红外线和紫外线都属于不可见光， A 的外侧是红外线，温度计放到这个地方，温度计的示数会明显 升高；故 B 错误， D 错误； （ 3 ） B 的外侧是紫外线，将涂有荧光物质纸条放到这个地方，荧光物质会发光，故 C 正确． 故选 C ． 课堂探究 想一想 色光的混合 单色光可以混合成不同颜色的光吗？ 实验方案：分别用红色和蓝色的透明胶片挡 在两只手电筒的前面，观察它们射出的红光 和蓝光在白墙上重叠部分的颜色。 【现象】 得到了新的颜色。 课堂探究 人们发现红、绿、蓝三种颜色的光按适当的比 例混合能得到其他各种颜色的光。 红 、 绿 、 蓝 三种色光叫做“色光的三原色”。 课堂探究 想一想 三原色分别混合能得到什么颜色呢？ 红 + 绿 = 黄 红 + 蓝 = 品红 绿 + 蓝 = 青 （靛） ▲ 红 + 绿 + 蓝 = 白 课堂探究 彩色电视的原理 在彩色电视机的荧光屏上，规则地密集 排列着许多种能发出红、绿、蓝光的荧 光粉粒。 电视画面的颜色是由 红、绿、蓝三种原色 混合成的。 典例分析 例 3 ：报道： 2013 年 8 月份，南京“低碳灯光节”在奥体中心启动，奥体中心附近灯饰景 观工程