第三课时1米有多长公开课一等奖教案.docxVIP

第六单元 测 量 第三课时 1 米有多长 教学内容： 教材第 53-55 页。 教学目标： 在观察和测量活动中认识米，体会米的实际意义，初步建立 1 米的长度观念，掌握 1 米 =100 厘米，并会进行简单的单位换算。 初步学会用米为单位测量物体的长度（限整厘米） ，能估测物体长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。 在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。 教学重难点： 重点 : 初步建立米的长度观念 , 知道 1 米=100 厘米。 难点 : 用米作为长度单位测量较长的物体的实际长度。 教学准备： 课件、米尺。 教学过程： 一、情境引入 上节课我们学习了一个长度单位——厘米。 想一想， 1 厘米大约有多长？你能用手指比划告诉老师吗？ 今天老师带来了一些 1 厘米长的小棒，准备用这些小棒测量教室的长度， 你有什么想法吗？ 生：小棒太短，测量起来太麻烦。 小结：厘米是用来测量比较短的物体的长度， 而要测量教室地面的长， 或者 比较长的距离，那就需要用到一个比较大的长度单位，它就是米。 二、互动新授 认识米。①课件出示情境图。 游乐园里真好玩儿， 小动物们争先恐后地往里面跑， 可是长颈鹿却被保安给 拦在了门口，你知道是怎么回事吗？ 因为游乐园要求“身高 1 米以上要买票” 小乌龟要买票吗？为什么？ ②出示米尺。 同学们，这是一把米尺，它的长度就是 1 米。那 1 米大约有