第2课时在方格纸上用数对确定物体的位置.docxVIP

第2单元  位 置 第2课时  在方格纸上用数对确定物体的位置 【教学内容】：教材 P20 例 2 及练习五第 3、4、6 题。 【教学目标】： 知识与技能：理解方格纸上数对的含义。 过程与方法：结合方格纸用数对来确定物体的位置， 能依据给定的数对在方格纸上确定位置。 情感、态度与价值观：在确定位置的过程中，增强学生解决实际问题的能力，提高应用意识。 【教学重、难点】 重 点：掌握在方格纸上用数对确定物体的位置。 难 点：正确描述物体所在的位置。 【教学方法】：自主探索，合作交流。 【教学准备】：师：多媒体。生：方格纸。 【教学过程】 一、情境引入 1．复习：上节课咱们学习了用数对来表示物体的位置，谁来说一说数对中的第一个数字表示什么，第二个数字表示什么？ （数对中的第一个数字表示“列” ，第二个数字表示“行” 。） 2．导入：（出示如下示意图）那么，今天我们继续来学可数对的知识，先来看下面的示意图，你们能用数对分别表示出各场馆的位置吗？ 熊猫馆 大象馆 海洋馆 猴山 大门 引导学生用数对分别表示出各场馆所在的位置。 指学生回答，并说一说是怎么确定它们的位置的。 二、互动新授 1．出示教材第 20 页“动物园示意图” 。 引导学生观察图，并比较它和刚才的示意图有什么不同。 引导学生理解图意： 横排和竖排所构成的区域是整个动物园的范围。 动物园 的各场馆都画成一个点，这些