幼儿园幼小衔接方案 (2).docVIP

幼小衔接活动实施方案 青浦区淀山湖幼儿园 一、指导思想 《幼儿园工作规程》中明确指出:幼儿园和小学应密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接。 孩子从幼儿园到迈进入小学的大门是教育过度的关键期，是人生第一次大转折，为了帮助孩子顺利的渡过这一难关，减少心理压力，顺利的适应小学的生活节奏和学习方式，我们幼儿园都会针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”工作，希望能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。 二、活动目标： 1、了解幼儿园和小学生活的差异，减少幼儿对小学的陌生感，化解忧虑，实现心理的平稳过渡 2、养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活习惯（自我服务能力、自我保护能力等），建立初步的规则意识、任务意识，提高适应，增强自信心。 3、教师了解幼小衔接的目的和意义，以及实施中小幼衔接方案中的关键要素。 4、家长了解小幼衔接的重要性，家园同步，增强沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。 三、实施内容和途径 一）结合校本培训，对教师进行幼小衔接学习培训,明确目标 1、大班老师分阶段参观小学 组织大班的老师参观小学一年级的学习生活,和小学一年级的老师座谈,了解他们的教学情况,征询他们对幼儿园教育教学的意见和要求, 2、专家讲座 聘请有经验的老师和医生举办业务讲座,介绍幼儿心理卫生知识和幼教理论,进一步拓展本园教师的视野,扩大知识面。 3、理论学习 组织老师认真学习《上海市幼儿园幼小衔接活动的指导意见》,使老师更深入了解幼儿教育的指导思想,保证教育的正确方向。 二）结合大班主题“我要上小学”，让孩子了解小学的学习特点和课堂规范 1、参观体验：参观小学 多次分时段，组织孩子去参观小学环境，体验小学生活。通过观看小学的升旗仪式和广播体操；参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同；并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的。和小学生进行交谈，了解她们的上小学的感受。 2、经验提升：集体活动 通过“参观小学”“小课堂”“毕业时刻”等小主题的开展，重点围绕“入学愿望”“学习兴趣”“学习与生活习惯”三个目标来进行内容的设计与组织，从而建构幼儿关于小学的关键经验。 1）熟悉、了解如何爱护和正确的使用学习用品 2）逐步学习并习惯整理和保管好自己的学习用品 3）了解小学环境的特点、小学生的学习和活动特点，对小学的生活产生一定兴趣 4）产生入小学的愿望，向往当个小学生 5）在模拟小学生的生活中，感受小学生的学习特点 3、模拟实践：一日活动渗透 1）作息时间调整 （1）增加集体活动时间 五月份，增加一节集体学习活动，确保一天上2节课；六月份，下午再增加一节集体学习活动，一天上2—3节课。每节课的教学时间应当稳定，教学形式逐步接近小学。 （2）增加自由活动时间 上下午均增加课间十分钟时间，鼓励孩子自主安排和管理自己的生活。 （3）减少午睡时间 大班午睡的时间由原来的2小时减少为1小时。 4、环境调整 1）课桌椅排成小学的形式 2）设置上、下课铃声 3）要求每个孩子每天带好书包 4）在阅读区提供小学生的书包和用具便于孩子熟悉了解 5）设置“问题墙”，释疑答惑 三）结合专项活动，让孩子锻炼能力，增强自信 开展“自我服务”活动，让幼儿轮流当值日生,整理图书、玩具、床铺、擦桌椅,以及进行小种植活动等,逐步增强幼儿爱清洁、爱劳动,自己的事情自己做的意识。 开展“亲子阅读”活动，让孩子喜欢阅读，并掌握阅读方法，培养正确的阅读姿势，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。 开展“大班毕业典礼”活动，回顾自己的成长，懂得感恩。 四）结合家教工作，提高家长对小幼衔接的重视程度。 1）为家长提供服务： 开展关于幼小衔接专题座谈 开设幼小衔接的家长信箱 出一期关于小幼衔接的微信小报 发一份关于幼小衔接的宣传单 开放一次小学化集体活动 2）对家长有所要求： （1）对孩子进行小学生活的正面宣传 （2）和孩子讨论、购买上小学的学习用品，每天晚上整理书包，并鼓励幼儿早上来园时背着书包上学，体验背书包的快乐。 （3）鼓励孩子准时来园，逐步适应小学生活。 （4）引导孩子阅读图书或用小学练习纸写自己的姓名或数字，培养良好的习惯。 2015年3月