幼儿园项目化学习教学活动设计方案(中三）蚂蚁.docVIP

项目化学习教学活动设计方案 项目主题: 有趣的小蚂蚁 项目实施班级: 中三班 项目实施教师: 黄婷 沈艳皎 涉及相关领域: 科学、语言、艺术 项目开展时间: 12月13日------1月10日 项目开展背景 一天浩辰带来了它的新玩具——蚂蚁工坊，一打开，孩子们就像炸开了锅，他们兴趣盎然的围着，眼睛紧紧盯着里面的小蚂蚁，“啊，好多蚂蚁啊！”有的说：“蚂蚁爬的好快呀！”有的说：“蚂蚁黑黑的，它有好多脚。”有的说：“小蚂蚁好可爱啊，头上还有触角呢。”孩子们对蚂蚁的热情非常高涨，每天都有孩子围在自然角观察蚂蚁工坊。 在与班级幼儿互动的过程中，我们发现幼儿对于蚂蚁的外形是有一定认识和了解的，但仅限于粗浅认识的层面，顺应幼儿的兴趣热点，也基于指南科学领域的发展目标，我们尝试开展《有趣的小蚂蚁》项目化学习活动。 项目目标 尝试运用调查、实验、观察记录等方法了解小蚂蚁的外形特征和生活习性，并愿意在同伴面前大胆讲述自己的发现。 喜欢小蚂蚁，有进一步探索蚂蚁的欲望。 项目实施网络 项目开展过程中可能出现的问题： 蚂蚁的家里有什么？ 蚂蚁的触角有什么用？ 小蚂蚁喜欢吃什么？ 项目开展过程中可能运用到的资源： 利用蚂蚁工坊、以及学校户外场地观察蚂蚁 家长配合一起和孩子收集关于蚂蚁外形、生活习性的相关资料（书籍、视频资料、图片资料等）。 亲子活动：参观昆虫博物馆 项目网络： （填写说明：1.以手写的形式预设项目实施的网络图，拍照插入此格。2.预设网络图+实施最终网络图） 预设网络图： 最终实施网络图： 观察记录 填写说明： 记录项目开展过程中的故事（幼儿的问题、探索过程等） 客观、真实的内容 实景一： 一天浩辰带来了它的新玩具——蚂蚁工坊，一打开，孩子们就像炸开了锅，他们兴趣盎然的围着，眼睛紧紧盯着里面的小蚂蚁，“啊，好多蚂蚁啊！”有的说：“蚂蚁爬的好快呀！”有的说：“蚂蚁黑黑的，它有好多脚。”有的说：“小蚂蚁好可爱啊，头上还有触角呢。”孩子们对蚂蚁的热情非常高涨，每天都有孩子围在自然角观察蚂蚁工坊。 实景二： 自由活动时间，馨儿、腾腾几个孩子在观察蚂蚁工坊，馨儿拿来自然角的放大镜边看边指着一只蚂蚁说：“快看快看，有一只蚂蚁有翅膀，蚂蚁怎么会有翅膀？”腾腾说：“飞蚂蚁，飞蚂蚁！”他们的发现引来了好多朋友的围观。 实景三： 一天蚂蚁工坊旁边的孩子们又炸开了锅“快来看啊，蚂蚁挖洞啦！”“蚂蚁挖的像一条隧道。”有的孩子在一旁惊奇地说：“蚂蚁竟然真的会挖洞，它们为什么要挖洞呢？”阳阳说：“他们挖洞会很累的，小蚂蚁会不会饿，我明天给他带点东西吃吧。”孩子们都兴奋了，我也要带我也要带，“小蚂蚁喜欢吃糖，我有彩虹糖。”“不不不，小蚂蚁喜欢吃面包，我家有！”“小蚂蚁喜欢吃米饭。”......孩子们热烈地讨论起了蚂蚁喜欢吃什么。 五、成果展示 填写说明： 幼儿作品的呈现（照片记录） 幼儿经验的梳理（如：问题墙、气泡图等） 项目实施评价 1.课程内容评价： （填写说明：对项目开展过程中课程实施情况的反思与评价） 亮点： 选材来源于幼儿当前兴趣。 《有趣的小蚂蚁》来源于幼儿带来的蚂蚁工坊，幼儿对于观察蚂蚁的兴趣也是非常浓烈的，对于蚂蚁有一定粗浅的认识和了解，通过项目化的推进，幼儿对于蚂蚁外形、生活习性都有了一定的了解，也激发了幼儿对蚂蚁的喜爱之情，现在孩子们总会将自己认为蚂蚁喜欢的食物带来喂食蚂蚁。 活动内容形式多样，观察讨论、小实验、调查等形式，直观有趣。 《有趣的小蚂蚁》活动的形式是丰富的，不仅停留于观察活动，小实验蚂蚁喜欢吃什么，蚂蚁结婚等都充分调动了幼儿的兴趣，分组小调查也让幼儿有目的地对自己探究的内容进行资料收集。通过这个活动，很多幼儿探究的任务意识更强，探究的方法也更多样。 解决问题的目的性和任务意识都进一步提高了 在《有趣的小蚂蚁》项目化学习活动过程中，根据幼儿的兴趣，我们划分了小组：食物组、挖洞组、蚂蚁窝组、外形组，在过程中，幼儿会根据自己的小组有目的地进行观察和记录，目的性更明确。 不足与调整： 开展项目化的时间选择上需要再斟酌 我们开展的时间为冬季，冬季蚂蚁都躲在洞里，活动性较弱。一些户外的观察和喂食活动没办法开展。建议将项目化开展的时间调整为春季或秋季。 在观察蚂蚁的方法幼儿不够文明，如将蚂蚁颠来倒去，捕捉方法比较粗鲁，容易弄伤蚂蚁。后续可以引导幼儿养成文明观察的习惯。 蚂蚁的品种上提供的比较单一，只提供了黑蚁。可以提供品种一些生活中常见的