《研究物质的比热容》教学设计.docxVIP

. 《研究物质的比热容》教学设计 学情分析： 学生在前面章节的学习中已经学习过热量的相关知识， 从生活出发， 可以激发学生对生活中一些常见现象的求知欲， 引起对不同物质的吸、 放热性能的兴趣。 从学生角度看，到目前为止 , 学生已学了很多探究实验 , 学生已基本掌握探究 的程序，基本掌握了控制变量、转换、比值定义等方法的运用，本节的探究活动 教材采用的是一种部分探究方式， 充分发挥学生的主动性和创造性， 让学生在探 究活动中切实体验物质的热属性，以加深学生对比热容概念的理解。 教材分析 ： 本节主要内容有： 探究物质的吸、 放热性能和建立比热容的概念。 比热容是反馈物质吸、 放热本领的物理量， 是物质的一种重要的热学特性， 是进一步学习热学只是的基础概念， 也是分析许多有关现象的理论依据。 因此，本节课在热学中具有重要地位 本届的编写思路直接而简明： 首先结合常见的自然现象提出问题， 然后通过学生实验探究物质的吸、放热性能，由此得出“质量相等的不同物质，在升高相同的温度是，吸收的热量不同”这个结论，然后顺势引出比热容的概念，给出定义、单位，再通过表格介绍一些常见物质的比热容， 分析水的比热容较大对气候的影响和在生产、 生活中的应用， 最后通过一个学生活动， 计算并比较吸热情况相同是砂石与水的温度变化， 深化对比热容概念的理解。 这个过程是物理概念教学的典型，即展示情景—经历探究—建