北师版5上倍数与因数教学设计.docxVIP

???????????????????????最新 料推荐??????????????????? “倍数与因数”教学设计 一、直接导入： 这节课我们来一起在运动会上发现数学，探究知识。 课件：运动会上两个班同学分别排出下面两种队形， 算一算两班 各有多少人。（列式计算） 板书： 9× 4=36（人） 算式 9×4=36，我们可以说 36 是 9 和 4 的倍数。 提问：谁来说说你是怎么理解的？ 9 的 4 倍是 36,4 的 9 倍是 36.（ 36 是 9 的 4 倍，36 是 4 的 9 倍） 同时，我们可以说 9 和 4 是 36 的因数。（板书课题） 二、问题探究： 倍数与因数认识： 1）5×7=35，你能说出哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数吗？ 2）根据算式，说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。 25 × 3=75 20 × 5=100 3）你还能举出一些算式吗， 并且说出哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数？（同桌互相说一说，学生发言） 4）对于这个算式 0×9=0，我们也可以说谁是谁的倍数，谁是谁的因数吗？ 我们只在自然数（ 0 除外）范围内研究倍数和因数。 1 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 找倍数： 下面哪些数是 7 的倍数？ 7 14 17 25 77 （1）倍数与