《涉江采芙蓉》公开课教案及反思.docxVIP

???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 《涉江采芙蓉》教学设计 教学目标 1、反复诵读，疏通诗意，感悟诗歌思想 2、分析诗歌中的意象，展开想象，运用诗歌的表现手法， 体悟诗中的情感 教学重点 分析诗中意象，展开想象 教学难点 学会运用诗歌的表现手法，体悟诗中情感教学方法 诵读法、合作探究法 课时安排 一课时 教学过程 一、导入 爱情是人类永恒的话题，但是相爱却不能相聚相守， 不免让人扼腕叹息。 “两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮” ，是秦观发出的一种宽慰， 一种无奈。 今天我们一起走进有 “一字千金”之称的《古诗十九首》 ，看看里面的《涉江采芙蓉》表达了怎样的相思？ 1 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 二、文学常识介绍 《古诗十九首》专指东汉末年无名氏文人的 19 首作品。 《古诗十九首》 的出现标志着五言诗已经达到了成熟的阶段，刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕” 。钟嵘《诗品》评价它“惊心动魄，可谓几乎一字千金” 。 三、整体感知 1、读准字音，读好节奏 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江 / 采芙蓉，兰泽 / 多芳草。采之 / 欲遗谁？所思 / 在远道。 还顾 / 望旧乡，长路 / 漫浩浩。同心 / 而离居，忧伤 / 以终老。 2、学生尝试用自