小学语文_丑小鸭教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学设计】 【教学目标】 1、会认“烘”等14个生字，会写12个字。?????? 2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。? 3、理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。?????? 【教学重点、难点】 1、识字、写字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学准备】 1、生字词语卡片、 \o 课件 课件2、课下阅读《海的女儿》、《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 复习导入 同学们，我们今天继续学习《丑小鸭》。 板书课题。 提问：丑小鸭最后变成了什么？ 品词析句，感悟朗读 （一）学习一、二自然段。 1、丑小鸭名字是怎样来的？用“～～”画出。 出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 2、指名读，你们发现了什么？ 3、换次序比较-练读—指读---齐读 4、丑小鸭长得这么丑，其它鸭子长得怎样？您能不能仿照这些叠词来夸夸其它鸭子 5、交换词的顺序意思是否一样？表达的形式有什么不一样？在今后写作中试着运用这两种形式。 （二）学习第三自然段 1、找生读第三自然段，其余学生思考：有几句话，每句话写什么？ 2、理解：“除了……都……”。 3、根据上下文理解“欺负”，都有谁欺负丑小鸭？怎么欺负？分别用“___”和“==”标出。 4、理解“孤单”的意思，你有孤单的时候吗？谈谈感受。 5、指导有感情朗读这一段。 6、读课文最后一个自然段，体会丑小鸭变成白天鹅时高兴的心情。 （三）小组合作学习第四自然段 1、小组学习。抓住课文的重点词语，体会到丑小鸭怎样的心情？ 2、交流：抓住“讥笑”“追赶”“只好……才……”“躲”等词语，体会丑小鸭的内心害怕的心理。 3、有感情朗读第四自然段，读出内心害怕的语气。 4、对比最后一个自然段，体会丑小鸭变成白天鹅后高兴的心情。 （四）学习第五自然段 1、同位自学把感受记下来。 2、抓住“悄悄” 体会丑小鸭担惊受怕，内心恐惧的生活。 3、理解“又惊奇又羡慕”，“惊奇”什么？“羡慕”什么？ 4、启发想象：丑小鸭只羡慕白天鹅美丽的样子吗？还羡慕什么？（亲情、温暖、赞美……）揭示这是一只有梦想的丑小鸭。 5、请同学们带着“惊奇和羡慕”的语气读这一段。 6、读最后一个自然段，体会丑小鸭变成白天鹅后高兴、激动兴奋的心情。 （五）学习第六自然段 1、自由读。 2、冬天，丑小鸭的命运怎样？ 3、理解“冻僵” ，你有过冻僵的感受吗?体会丑小鸭的处境。 4、如果你遇上了冻僵的丑小鸭，你会怎么说？怎么做？ 5、全班读最后一个自然段，体会丑小鸭变成白天鹅后高兴、激动、兴奋、幸福的心情。 三、激励谈话，总结升华 同学们，我们每一个人在成长的过程中都是一只丑小鸭。我们对自己应该充满自信、坚强 ，对别人要宽容、爱护，经历苦难甚至生命的代价才能变成白天鹅。 四、课外拓展 《丑小鸭》的作者安徒生是一百多年前的丹麦人，他是世界著名的童话作家。代表作有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《海的女儿》 ，课下同学们阅读这些作品，感受童话魅力。 【板书】 丑小鸭　＿＿＿变（梦想）　 白天鹅