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学习必备 欢迎下载 做情绪的主人教学反思 反思一：做情绪的主人教学反思 本节课的题目是《做情绪的主人》，主要内容是使学生了解有关情绪的概念、产生原因 以及调控情绪的方法。其中，使学生掌握如何调控自己的情绪是本节课的重点。本节课 的教学主要是以教师为主导，以学生为主体，变要我学为我要学，学生学得愉快， 教师教得也轻松，学生在轻松愉悦的环境中完成了学习任务。 围绕本节课，主要从教学内容、教学方法和教学效果三个方面来考虑。 首先是教学内容，即：教什么的问题。本节课主要是介绍有关情绪的基本知识和调节情 绪的策略。由于情绪属于心理学里的一个基本概念，如何使学生了解情绪的定义，成为 教学过程中的一个难点。此外，使学生掌握调控情绪的策略和方法是本节课的重点。因 此，在教学过程中，要注意使用通俗易懂的语言讲解有关心理学的概念和定义，使难懂 的概念简单化、生活化，便于帮助学生了解有关概念。对于教学中的难点，可以在讲解 理论的基础上，举出学生身边的例子，便于学生理解理论，将难点化解，从而达到教学 效果。 其次是教学方法，即：如何教的问题。由于心理健康课的灵活性，使其没有固定的教学 模式或者教学方法，因此，在设计教学时，其弹性比较大，教师发挥的空间也比较大， 可以综合运用多种教学方法进行教学。在教学过程中，首先，我充分重视导入的重要性， 设置疑问，引发学生进行思考，激发学生的学习兴趣，使学生和教师一起慢慢揭开情 绪的神秘面纱。第二，在讲解调节情绪的认知重评策略时，结合美国心理学家艾里斯 的情绪ABC理论，使用通俗易懂的语言说明我们的想法对情绪的影响，帮助学生进一步 认识和掌握调节情绪的认知重评策略。第三，充分运用多媒体的作用，借助教学课件进 行教学。在制作课件时，要注重课件的趣味性；注意背景图片的选取和背景图片与内容 的契合度；注意背景图片的颜色和文字的颜色要对比明显，使学生能看清课件；还要注 意课件内容的逻辑性和课件之间的链接。第四，运用心理测试《你的情绪稳定吗？》， 帮助学生进一步了解自己的情绪，有助于他们调控自己的情绪。 最后是教学效果，即：学生是否学会的问题。对学会没有的反思就是对教学实效性的 反思。本节课我采用教师讲解——学生实践——师生共同总结的程序和方法进行有 学习必备 欢迎下载 层次的反馈，通过面向大多学生的检查，了解到学生的大致情况。 在本节课中，作为教者的我也遇到了一些问题与困惑，主要有以下几点： 第一，教学过程中发现个别学生参与程度低，不集中精神听课，不积极与教师进行互动， 回答老师提出的问题；有时课堂气氛要么沉闷，要么学生过于活跃，教师对课堂的组织 和对学生的导控能力还需要提高。 第二，学生的一些失常行为，有些是由于道德因素引起的，还有一些是由于心理因素引 起的，如何分辨这些问题，找到解决问题的方法和途径，如何将心理健康课与道德教育 联系起来成为本课程中的一个问题。此外，心理健康课与道德教育存在着类似的地方， 如何将心理健康教育渗透到学生的日常生活中，不落入说教的窠臼？ 第三，学生的心理问题并不是通过一节或者几节心理健康课就可以解决的，教师仅凭上 几节心理健康课很难真正走入学生的内心世界，了解到学生的真实情况，解决学生的心 理问题，因此如何给心理健康课一个合适的定位，如何找到上心理健康课与帮助学生解 决心理问题的结合点，也是一个难点所在。 第四，由于心理健康课的特殊性，其教学效果很难量化，因此也比较难了解到学生的真 实情况，很难检验出学生的学习效果，不能及时得到有效的反馈，难于对教学进行指导。 第五，由于心理健康课中多媒体的应用所占的比重比较大，如果在教学过程中出现多媒 体仪器不能使用的情况，那教师也要心里有数，善于处理教学过程中的突发事件，以免 影响教学效果。 最后，作为一名教师，对本节课的预先设计和课堂的实际教学还存在着一定的差距，对 想要达到的教学效果和实际的教学效果也有一定的差距，因此，还需要通过不断的学习 来丰富自己，充实自己，提高自己，能够自如地应对教学过程中出现的各种问题，能够 为学生切实解决一些实际问题成为我追求的目标。 学习必备 欢迎下载 反思二：做情绪的主人教学反思 这是节公开课。上课结束后我有如下思考： 1、多媒体技术和丰富的网络资源使教师的一些教学设计得以很好的贯彻。在构思这节 课