初中语文八年级下册《大雁归来》导学创意.pdfVIP

新人教版初中语文八年级下册《大雁归来》导学创意 【课标·教材·学情】 新课程强调教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生 交流、共同发展的互动过程。这意味着师生平等对话，教师将由居高临下的权威 角色转向“平等中的首席”，教师与学生将互教互学，彼此形成一个真正的“学习 共同体”。《语文新课标》指出：“阅读中的对话和交流，应是指向每一个学生的 个体阅读。”体验只能是自我的，体验只能是主体的体验，体验是别人无法替代 的,因此在对话教学中必须尊重学生的自主性，让学生充分体验文本，做出自主 的解读。所以我在执教《大雁归来》这篇文章时，我要求学生在自主学习后，用 一句比喻来形容你心中的大雁，答案是丰富多彩的。但有时学生对文本的个体阅 读体验并非都是正确的，由于生活经验的不足，或者是思想的偏差，教师必须要 做出正确的导引。 《大雁归来》出自初二语文上学期第四单元。这一单元是以人与生活的联系 为线索中的“关爱自然”单元，这单元是以不同题材、从不同角度，表达了人们对 人类生存环境的忧虑与思考，而这篇文章则是一篇自读课文，篇幅不算短。内容 上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，我们要和作者一起去“观察” （大雁的飞翔、声音）到“思考” （大雁世界给予我们人类的启示、作者的思想观 念），由浅入深、由文字到思想、由感性到理性，调动学生的生活体验，感悟到 作者看待自然万物时的多角度和大视野，学生学会欣赏自然界美好和谐的画面， 且能给予一种思想上的“碰撞”，改变一贯以自然的“主宰者”身份居高临下审视 “自然”的视角，学得一种新的世界观、人生观，我以为，这才算读透教材。 结合学校课改要求，实践采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，配合多媒 体演示文稿与黑板的应用。整个教学突出层次与板块、梯度与效度；以四人小组、 同桌研读交流探究法为学习方式，“自主、合作、探究”鼓励学生利用已有的学习 能力，大胆冲破心理束缚，说出自己独特的阅读感受与见解。 【重点·难点·疑点】 重点： ① 了解作者的相关情况；理解并积累文中的生字生词学会运用。 ② 整体把握文意，理解本文主旨，训练概括能力。 ③ 品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。了 解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。 难点： 通过品味语言文字感受作者的情感和思考，理解文中表意含蓄的疑难句子。 疑点： 思考下列句子所表达的思想感情 1．一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春 天就来到了。 2．一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落 掉身上的冬天。 3．在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有 益无损的带有野性的诗歌。 【自主学习过程】 一、导语激趣 每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行 的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一 个“人”字，如纪律严明的军队一般，行动划一。 今天我们学习《大雁归来》， 看看这篇文章能为我们增添哪些有关大雁的记忆。（引发学生对课文内容的猎奇 之心） 二、导学引路 （一）介绍作者：（理由：国外、特殊的环保情怀）利奥波德（1887-1948） 美国著名的环境保护主义者。他是一位热心的观察家，敏锐的思想家，造诣极深 的文学巨匠。《沙乡年鉴》是他最著名的作品。在这本自然随笔和哲学论文集中， 利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，如歌如泣地叙述抒发了崇 尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为 自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。此书文笔优美，思想深刻，被誉为“绿色圣经”。 《大雁归来》是该书中的一篇观察笔记，文章内容具体详实，描写生动细腻，情 感真切动人，又包含有作者理性的思考。（出示作者画像与《沙乡年鉴》一书的 封面，给学生直观感） （二）出示学习目标：①初读课文，感知生字词；②朗读课文，感知课文内容， 大雁的特点；③重点语句读，感知文中的优美语言与作者的情感。 （三）整体感知课文。 1、一读指导：快速阅读全文，注意时间，一气完成，标记出陌生的生字词。 2 、一读检验： ① 给下列加点字注音。 迁徙、 雾霭、窥探 缄默 狩猎 凋零 滑翔顾忌 ②解释下列词语。凋零： 迁徙：缄默： 窥探：雾霭狩猎：顾忌： 目空一切： 提问与点拨：①迁徙(xǐ) 雾霭(ǎi) 窥(kuī)探 缄(jiān)默 狩(shòu)猎 凋(diāo)零