农村小学开展语文“以文带文”阅读教学实践策略研究.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 农村小学开展语文“以文带文”阅读教学实践策略研究 裴婷婷 摘 要：随着课程改革的持续深入，高考语文大改革的落实和国家层面对语文学科的更加重视，当前的语文教师大力提倡大语文观。可以说提高阅读教学的效率就是提高农村小学语文教学质量的关键。日常教学中除关注一个单元的教学效果外，更应关注学生语文学习能力的持续提高和发展。 关键词：农村;以文带文;最具阅读价值点;广度与深度 《义务教育语文课程标准（2020版）》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，鼓励学生自主选择阅读材料”。“以文带文”就这种倡导下通过实践逐渐流行的一种高效的语文阅读教学方法，其实质是指在一堂课内或在一定的时间内，在同一主题的引领下，除精读一篇文章外，还要略读或浏览一篇或两篇甚至多篇文章的一种阅读方法。其最大的优势是阅读量大，教学密度高，效率高。 一、农村小学生的语文阅读现状 1.家长视孩子的课外阅读。不少家长看起来挺关心孩子的学习，但他们真正关心的是语、数、英等主课的考试分数。对课外阅读，有的家长觉得“看不出有什么成效”，认为那是一种消磨时间的行为。 2.阅读习惯差。农村学生没有养成自觉阅读、坚持阅读的良好习惯，大多数学生对于科学的阅读方法掌握不够，好的阅读习惯没有养成。 3.阅读条