《买文具》教学设计及教学反思.pdfVIP

北师大版四年级数学上册 《买文具》教学设计 小学四年级 上册 第五单元《买文具》教学设计 教学内容：北师大版教材 P56—57 的《买文具》 教学目标： 1、结合实际情境，探索并掌握除数是整十数的计算方法，并能 进行正确的计算； 2、掌握除数是整十数的除法竖式的书写格式； 3、能运用所学的方法解决简单的实际问题； 4、通过小组合作交流， 培养学生的思维灵活性和语言表达能力； 教学准备： 教具：文具实物图、小黑板 学具：练习本 教学过程： 一、铺垫 请你算一算（看卡片口算） 1、40×2= 30 ×3= 20×7= 80÷2= 240÷8= 15 ÷3= 2、括号里最大能填几？ 40×（）＜ 150 70×（）＜ 440 80×（）＜ 650 50×（）＜ 320 二、新知探究 1、创设情境、提出问题 每到新学期， 孩子们都会为自己添置一些文具， 这学期你又为自 己购买了哪些文具？ 今天淘气和笑笑也来到了文具店 （贴出挂图：每个文具盒 20 元）， 想给希望小学的孩子们买些文具（揭示课题：买文具） ，你们帮帮他 们好吗？ 2、学习 80÷20 和 140÷20 ⑴从文具店里你了解到了哪些数学信息？淘气今天带了 80 元， 你能提出什么数学问题？（板书问题： 80 元可以买多少个文具盒？） 师：“你会列出算式吗？” （板书：80÷20） 师：“你为什么这么列式？” （因为求的是 80 里面有多少个 20） 师：“80÷20 等于几？你是怎么算的？” 学生自由说出自己的算法。 师：“那你会用竖式来计算吗？请在练习本上试一试。 ” 学生汇报时提出： “为什么4 要写在个位？（因为 80 里面有 4 个 20）”把你的想法告诉同桌的孩子。 ⑵刚才我们通过计算知道 80 元可以买 4 个书包，那 140 元呢？ 可以买多少个书包？（学生列出算式） 师：“你能像刚才一样用竖式来计算吗？” 学生试做，并回答为什么 7 要商在个位。 ⑶比较 80÷20 与 140÷20 两个算式，你发现在计算时有什么相 同？有什么不同？ 师（用手势显示被除数的前两位）提问：为什么 80÷20 中的 4 要商在这里， 而 140÷20 的 7 不商在这里？把你的想法和小组内的孩 子说说。 学生汇报时教师可以引导， 80÷20 你拿什么来除？先看的什么？ 140÷20 呢，为什么不拿 14 来除？ 通过小组内讨论感知“除数两位看两位，两位不够看三位的算 法”。 3、练习：试一试第 1 题。 90÷30 和 165÷30 让学生比较这两个算式的不同，明白有余数怎么办？ 三、全课小结 师：“今天我们学习的算式中除数有什么样的特点？” （揭示课题： 除数是整十数的除法） 师：“在做这样的题时，你想提醒小朋友们注意些什么？” 北师大版四年级数学上册 《买文具》第一课时教学反思 小学四年级 上册 第五单元《买文具》教学反思 这节课设计的是北师大版教材第七册第五单元除法的第一单元 《买文具》，即除数是整十数的除法