小学数学_分数的意义教学课件设计(精选7).ppt

分数的意义 青岛版五四制小学数学四年级下册 从图中，你发现了哪些数学信息？ 把1块红色橡皮泥和4块黑色橡皮泥平均分给4人。 把4张黄色纸平均分给2人。 一、情境导入 把6张绿色纸平均分给3人。 根据这些信息，你能提出哪些有关分数的数学问题？ 每人分得红色橡皮泥的几分之几？分得这些黑色橡皮泥的几分之几？ 每人分得这些黄色纸的几分之几？ 每人分得这些绿色纸的几分之几？ 二、合作探索 把1块红色橡皮泥平均分给4人，每人分得红色橡皮泥的几分之几？ 把1块红色橡皮泥 平均分成4份， 1 4 1份是它的 。 二、合作探索 把4块黑色橡皮泥平均分给4人，每人分得这些黑色橡皮泥的几分之几？ 把4块黑色橡皮泥看作一个整体， 平均分成4份， 1块占这样的 1份，是整体的 。 1 4 二、合作探索 只要把一个整体平均分成4份， 每份就是这个整体的 。 1 4 想一想：2份是这个整体的几分之几？3份呢？4份呢？ 思考：橡皮泥大小不同，为什么都可以用　表示？ 1 4 二、合作探索 把4张黄色纸平均分给2人，每人分得这些纸的几分之几？把6张绿色纸平均分给3人，每人分得这些纸的几分之几？ 1 2 1 3 每份都是2张，为什么一个用 表示，一个用 表示呢？ 1 3 1 2 用哪个分数表示，与平均分的份数和表示的份数有关，而与每份是多少、整体是多少无关。 用分数表示涂红色的部分。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 1 6 2 3 3 4 2 5 二、合作探索 一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。 二、合作探索 4块黑色橡皮泥 4张黄色纸 6张绿色纸 一个物体看作一个整体 许多物体看作一个整体 一个计量单位看作一个整体 1块红色橡皮泥 二、合作探索 2.为什么这个“1”要加引号？它与我们以前学过的1有什么不同？ 1.请同学们举例说明还可以把什么看作单位“1”？ 单位“1”就是整体1，可以包含一个物体、一个计量单位或多个物体；自然数1只表示一个物体、一个计量单位等。 世界万物,小到一粒沙砾、一个细胞,大到整个宇宙空间,我们想研究谁就把谁看成单位“1”。 通过前面的学习，你能举例说明分数是怎么产生的吗？ 把1块红色橡皮泥平均分给4人 把4块黑色橡皮泥平均分4人 把4张黄色纸平均分给2个人 把6张绿色纸平均分给3个人 把单位“1”平均分成几份 把单位“1”平均分成若干份 二、合作探索 每人分得总数的几分之几，2人分得总数的几分之几…… 表示“若干份”中的一份或者几份 二、合作探索 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。如 的分数单位是 ，它里面有2个 。 2 3 3 1 3 1 一个分数的分母决定分数单位的大小，分子决定了分数单位的个数。 三、自主练习 1.填一填。 用分数表示是（ ），它里面有（ ）个（ ） 。 1 3 1 3 1 用分数表示是（ ），它里面有（ ）个（ ）。 7 12 1 12 7 （1） 三、自主练习 ①3个 是（ ）； 是5个（ ）。 ②（ ）个 是 。 ③4个（ ）是 。 5 3 13 1 17 1 9 （2） 三、自主练习 （1）一周中，双休日的天数占 。 2. （2）小月每天睡眠9小时，占一天的 。 （3）今年第一季度的天数占全年的 。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2 7 9 24 90 365 （4）你还能举出一些这样的例子吗？ 我们每周上学天数占一周天数的 。 （ ） （ ） 5 7 丽丽家有三口人，丽丽占全家人数的 。 （ ） （ ） 1 3